2024_2025学年高中语文第一单元体验情感2冰心：巴金这个人教案1粤教版必修2.docVIP

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我的母亲

教学设想

《一般中学语文课程标准》要提高学生的语文素养，本单元是情感体验单元。在现阶段的学生，身心慢慢成熟，日益感受到情感世界的丰富多彩。本课立足于文本——老舍的《我的母亲》，引导学生体会母子情深，引起学生心灵的共鸣，继而体会并表达内心的“感动”。

教学目标

1、学问和实力目标：品读文本，感受课文流露的真挚感情。

2、过程和方法目标：品尝语言，从细微环节描写感受母亲对子女的爱。

3、情感看法和价值观目标：体会母爱的宏大无私，激发学生的感恩之情。

教学重难点

把握文本的细微环节，品尝语言，体会母亲对子女宏大无私的爱以及子女对母亲的怀念和感谢之情。

教学方法

探讨法、问答法、点拨法

教学过程

老师活动

导入课文

播放视频《父母的爱》。

学生活动

设计意图

小组探讨沟通感悟

一、快速阅读课文，找出作者写了母亲的哪些事。

二、小组沟通，沟通同学们找到的最令人感动的句子。举荐其中一句全班沟通。小组有感情地朗读这个句子，并说说这些语句为何令你感动。

。

（一）母亲：

1、历经苦难（P5）：

2、爱（P6-8）：

第8自然段——勤劳仔细，不怕吃苦。

第10自然段——热忱好客

第11自然段——忍让和善、乐于助人

第11自然段——坚毅英勇

第13自然段：

A筹巨款、“含泪把我送出门去”——望子有出息

B“凉”、“没有血色”“挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿缓缓的走去”——难舍难离

C“笑”、“愣”、“叹”、“递”——由欣喜到悲观、恋恋不舍却不曾挽留

④第14自然段——敬重和体谅。

2、“我”

（1）从私塾到小学，到中学，我经验过至少有二十位老师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的老师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教化。

——感谢

（2）今日，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！

——愧疚、哀思、怀念

（3）每逢接到家信，我总不敢立刻拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告知我已是失了根的花草。

——恐惊

（4）生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不非常坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？伤心！伤心！

——苦痛、对母亲的怀念、感谢、

观看视频。

学生与文本对话，初步感知。

小组探讨探究沟通感悟。

学生朗读课文，品析语句，体会感情，老师点拨。

营造感人的氛围，调动学生的心情，激发学生的学习爱好。

披文入情，初读语句，品析关键的语句，体会母亲的爱，以及“我”受到“生命的教化”，怀念和感谢母亲，以深化体会“母子情深”。

课堂小结

?在这篇散文里，老舍先生用朴实无华的语言写出了母亲对子女的宏大无私的关爱和老舍先生对母亲的深切怀念和真诚感谢之情。?

总结内容、中心。

拓展延长

以“母亲对你的爱”为题写一段话。要有细微环节描写。小组沟通，举荐最感人的一篇共享。

学生写作

运用细微环节描写完成。

作业

回家主动为父母做一件事，比如为他们洗脚，为他们夹菜等，看看他们是什么反应。将这些记录下来，并写出自己的感受。写在周记本上。

板书

1、我的母亲

母子情深老舍

母子情深

苦

感谢

怀念勤劳仔细

“生命的教化”

“生命的教化”

爱忍让和善

乐于助人

英勇坚毅