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《大江保卫战》第一课时教学设计之一－

教学教案

《大江保卫战》第一课时教学设计之一作者:杨晓冬

教材简析：

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。

2、学习生字新词，会用“惊心动魄”造句。

3、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句

子，学习人民子弟兵在恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命安全而

奋不顾身的大无畏的精神。

教学重点：

通过三个富有典型意义的材料，叙议结合，以情动人，从三个

不同侧面体会人民子弟兵的英雄本色。

课前准备：

1、歌曲《为了谁》

2、收集抗洪抢险的有关感人资料。

课时划分：两课时

教学设计：

教学目的：

1、学习生字新词。

2、初读课文，整体感知。

3、通过朗读短句训练，感受长江遇特大洪水时万分危急的形

势。

1

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

1、播放歌曲《为了谁》，进入情景

2、揭示课题，简介背景。

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，理解自己不懂的字词

（1）字词：兼嶙峋虐坠烁

（2）词义：

a、日夜兼程

b、惊心动魄

c、铮铮铁汉

d、摇摇欲坠

e、劈波斩浪

f、嶙峋

2、思考分段，理清脉络

第一段（1）长江遭遇特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。

第二段（2—50）部队官兵在与恶浪的决战中表现神勇，涌现出

了许多动人事迹。

第三段（6）人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。

三、学习第三段

1、范读第一段

2、这一段写了几层意思（灾情危急，奔赴战场）

3、画出反映灾情危急的语句。

4、第一层的句子较多地使用了短句，词组，感叹号，为什么

并指导朗读。

2

（1）连用“！”醒目地表示水情的异常严重和情况的十万火急。

（2）短句、词组等形式渲染了紧张的气氛，交代了背景，把读

者一下子就带入了那非常情况之中。

（3）朗读时声调要高亢，语速要加快。

5、画出子弟兵奔赴战场的词语，读出英雄气概。

四、指导书写。

1、肩：“月”的首笔为竖，而不是撇。

2、嶙：右下部不是“牛”

3、坠：上部的“人”要写得开些。

五、课堂作业

1、看拼音写词语

linxun

kuaijie

xiongyong

riyejiancheng

(

)(

)(

)(

)

shiji

baonushanshuo

pibozhanlang

(

)(

)(

3

)(

)

2、在文中摘抄含有“惊心动魄”和“闪烁”的句子，并各造

一句话。《大江保卫战》第一课时教学设计之一一

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