4.11 植物的花（核心素养教学设计）三年级科学下册（青岛版）.pdf

青岛版（2017年）科学三年级下册

《植物的花》教学设计

课题4.11植物的花课型新授课

科学观念：

能初步认识花的构造，认识花各部分的名称及作用。能根据植物的

花的特点进行分类。

科学思维：

观察、比较植物花的异同，了解植物的花可以分为完全花和不完全

花两类。

教学目标

探究实践：

能用简单的工具（如放大镜、镊子等）对植物的花进行细致的观察，

并用图和文字表达观察结果。

态度责任：

培养学生对植物的关注和热爱，树立珍惜植物资源的意识。培养学

生的科学精神和探究精神，激发对大自然的探索兴趣。

重点：花的构造和分类。

教学重难点

难点：动手解剖花的结构，了解花各部分的作用。

教学环节教学过程

一、聚焦

教师课件出示各种各样的花。

提出问题：花是一株植物最美丽的部分，也是植物发育成熟的标志。

课堂导入你们想知道关于花的哪些知识？

学生交流讨论。

揭示课题：我们今天就来研究植物的花的构造和分类。（板书课题：

植物的花）

二、探索

活动一：认识花的构造。

提问：

“同学们，你们喜欢花吗？为什么？”

“为什么有的花颜色鲜艳，有的花有香味？”

课引出问题：花的结构有什么秘密？

活动1：观察花朵的外部结构

分组观察：

每组发放一朵花，用放大镜观察花的颜色、形状、气味等特征。

提问：“你能找到花的不同部分吗？试着数一数花瓣的数量。”

初步总结：

程引导学生发现花的共同结构：外层是萼片，中间是花瓣，内部有雄

蕊和雌蕊。

活动2：解剖花朵，探究内部构造

教师示范：

用镊子按顺序解剖花朵（从外到内：萼片→花瓣→雄蕊→雌蕊），强

调操作安全。

学学生动手实践：

小组合作解剖花朵，将各部分按顺序排列在白纸上，并用双面胶固

定。

填写记录单，标注各部分的名称（可用简笔画辅助）。

关键问题引导：

“雄蕊顶端有什么？（花粉）”

习“雌蕊的底部是什么形状？（膨大的子房）”

联系生活：“为什么蜜蜂采蜜对花朵很重要？”（引出传粉与繁殖）

活动3：课件辅助，总结功

展示花的构造图：

标注萼片（保护花蕾）、花瓣（吸引昆虫）、雄蕊（产生花粉）、雌蕊

（接受花粉，结出果实）。

互动游戏：

课件匹配游戏：将花的各部分名称与功能连线（如“雄蕊→花粉”）。

总结：

根据花的构造，花可以分为完全花和不完全花。在一朵花中，花萼、

花冠、雄蕊、雌蕊四部分齐全的叫作完全花；缺少其中一部分、两

部分或三部分的叫作不完全花。

活动二：花的各部分有什么功能？

展示两幅图：一幅是鲜艳的玫瑰花，一幅是褪色的干花。

提问：“为什么昆虫更喜欢飞到鲜艳的花上？花的不同部分有什么作

用？”

播放短视频：

蜜蜂采蜜时触碰雄蕊和雌蕊的动态过程，引发学生对功能的思考。

活动1：观察与猜想——花的各部分有