画夜景（教学设计）-2024-2025学年人美版（2012）美术二年级下册.docx

画夜景（教学设计）-2024-2025学年人美版（2012）美术二年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：画夜景（教学设计）

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年4月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

今天咱们美术课来点不一样的，咱们一起走进美丽的夜晚，用画笔描绘出那绚丽的夜景。让我们一起期待，一起创造，一起享受这场视觉盛宴吧！???

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解能力。通过观察和描绘夜景，学生将学会欣赏自然之美，提升对色彩、光影的感知能力。在创作过程中，学生将运用线条、色彩等美术语言表达自己的情感，锻炼艺术表现力。同时，通过了解夜景背后的文化内涵，增强学生对传统文化的认同感和传承意识。

学情分析

二年级的学生正处于美术学习的启蒙阶段，他们对世界充满好奇，对色彩和形状有着天然的敏感。在这个年龄段，学生的绘画技能还处于基础阶段，他们能够掌握简单的线条和基本的色彩搭配，但对复杂的构图和光影处理还缺乏经验。

在知识层面上，学生们对夜景的认识可能主要来源于日常观察和故事书籍，他们对月亮、星星、霓虹灯等夜景元素有一定的了解，但缺乏系统化的知识积累。在能力方面，学生的动手能力较强，但绘画技巧和表现力还有待提高。

在素质方面，二年级学生的注意力集中时间相对较短，他们在课堂上可能会表现出活泼好动，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，学生的个体差异较大，有的学生可能对美术有浓厚的兴趣，而有的学生则可能对此感到陌生和畏惧。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了适应不同学生的学习需求，教学设计需要既注重基础技能的培养，又要通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣。例如，可以通过故事导入、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习夜景的绘画技巧，同时，通过小组合作、作品展示等形式，鼓励学生表达自己的创意，培养他们的审美能力和团队协作精神。

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，通过生动的语言和示范作品，帮助学生理解夜景的绘画技巧。

2.设计“光影游戏”活动，让学生通过实际操作感受光与影的变化，激发他们的创作灵感。

3.利用多媒体展示不同夜景图片，引导学生观察和比较，培养他们的审美能力。

4.设置小组合作任务，让学生共同完成一幅夜景画作，提高他们的团队协作和交流能力。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们来学习一幅特别的美术作品——《夜晚的星空》。”

2.展示一张夜晚星空的图片，让学生们欣赏，并提问：“你们觉得这幅画美在哪里？”

二、观察分析

1.老师引导学生观察画中的夜景元素，如星星、月亮、云朵、房屋等。

2.提问：“这幅画是如何通过色彩、线条、光影来表现夜晚的美丽呢？”

3.学生们积极参与讨论，老师总结夜晚星空绘画的要点。

三、技能指导

1.老师示范绘制夜景的方法，讲解如何运用色彩和光影来表现夜晚的美丽。

2.演示绘制过程中，重点强调画面的层次感、色彩的冷暖对比以及线条的流畅性。

3.学生跟随老师的示范，练习绘制夜晚星空。

四、创作实践

1.学生根据老师讲解的要点，开始自己的创作实践。

2.老师在教室里巡回指导，针对每个学生的作品提出建议。

3.学生们相互欣赏、评价作品，分享创作心得。

五、作品展示与评价

1.老师组织一个作品展示环节，让学生们展示自己的夜景作品。

2.邀请学生发表自己对作品的看法，老师给予鼓励和评价。

3.学生们根据作品特点，评选出“最佳创意奖”、“最佳表现奖”等。

六、总结与反思

1.老师对本次课程进行总结，强调夜晚星空绘画的要点和技巧。

2.提问：“同学们，今天我们学习了哪些知识？如何将所学运用到生活中？”

3.学生们分享自己的学习心得，老师给予肯定和鼓励。

七、作业布置

1.老师布置作业：“请大家课后尝试用自己喜欢的方式绘制一幅夜景作品，可以是真实的夜景，也可以是想象中的夜景。”

2.强调作业要求，如色彩搭配、构图、线条运用等。

3.鼓励学生们发挥创意，勇于尝试新的绘画手法。

学生学习效果

学生学习效果

1.**审美感知能力提升**：学生在观察和分析《夜晚的星空》这幅作品时，能够辨识出不同的夜景元素，如星星、月亮、云朵等，并理解它们在画面中的美感表达。学生能够从日常生活中发现更多的夜景之美，提高了对自然景观的审美鉴赏能力。

2.**绘画技能增强**：学生在老师的指导下，学会了如何运用色彩和光影来表现夜晚的美丽。他们能够运用线条、色彩等美术语言表达自己的情感，提高了绘画技巧和表现力。

3.**创作能力发展**：学生在创作实践中，不仅能够模仿老师的示范，还能够