江苏省2015-2015学年高中英语 Unit3 Looking good，feeling good Grammar教学实录1 牛津译林版必修1.docx

江苏省2015-2015学年高中英语Unit3Lookinggood，feelinggoodGrammar教学实录1牛津译林版必修1

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课以江苏省2015-2015学年高中英语Unit3Lookinggood，feelinggoodGrammar教学实录1牛津译林版必修1为教材，主要内容包括：复习一般现在时，学习一般将来时，掌握其构成和用法，以及练习一般将来时的句型转换和语法填空。通过本节课的学习，学生能够正确运用一般将来时表达未来的计划和打算。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般将来时，学生能够提高对未来事件的预测和规划能力，增强对英语语法结构的理解和运用，同时，通过参与课堂活动，提升跨文化交际意识和批判性思维能力，培养自主学习英语的习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.一般将来时的构成：学生需要准确掌握will/shall+动词原形和begoingto+动词原形的构成方式。

2.一般将来时的用法：学生需要学会在适当语境中使用一般将来时，特别是表示预测、计划和意图的句子。

难点：

1.一般将来时的区分：学生容易混淆will/shall+动词原形和begoingto+动词原形的用法。

2.时态的准确运用：学生在实际语境中运用一般将来时时，可能会出现时态错误。

解决办法与突破策略：

1.通过对比练习和案例分析，帮助学生区分will/shall+动词原形和begoingto+动词原形的用法。

2.设计情景对话和角色扮演活动，让学生在实际语境中练习运用一般将来时。

3.利用图表和思维导图，帮助学生理清时态之间的关系，提高时态运用的准确性。

4.定期进行语法填空和改错练习，强化学生对一般将来时的理解和应用。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、录音笔

-课程平台：牛津译林版高中英语教材配套电子资源平台

-信息化资源：一般将来时语法规则电子文档、在线语法练习网站链接

-教学手段：PPT课件、视频片段（展示未来计划的实例）、实物教具（如日历、时钟等）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一些时尚杂志或明星照片，引导学生讨论关于外貌和自信的话题，提问：“Whatdoyouthinkmakessomeonelookandfeelgood?”（你认为什么让人看起来和感觉良好？）

-回顾旧知：教师简要回顾一般现在时的用法，提问学生：“Canyourememberhowweformthepresentsimpletense?”（你们还记得我们如何构成一般现在时吗？）

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍一般将来时的构成，展示PPT，讲解will/shall+动词原形和begoingto+动词原形的用法。

-举例说明：教师通过例句展示一般将来时的用法，如：“Iwillgotothepartytonight.”（我今晚要去参加派对。）和“Iamgoingtostudyabroadnextyear.”（我明年要去国外学习。）

-互动探究：教师引导学生分组讨论，根据给定的情境，用一般将来时完成句子。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的情景，用一般将来时完成句子，然后小组内互相检查。

-教师指导：教师巡视课堂，帮助学生纠正错误，解答学生在练习中遇到的问题。

4.实践活动（约15分钟）

-角色扮演：学生分组，根据教师提供的剧本，使用一般将来时进行角色扮演。

-观察与评价：教师观察学生的表现，给予评价和反馈。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调一般将来时的构成和用法。

-学生反思：学生自我评价本节课的学习效果，分享学习心得。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括语法填空、完形填空和写作练习，巩固本节课所学的一般将来时知识。

7.课堂小结（约2分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，强调一般将来时的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheFutureofFashion》：这篇文章探讨了时尚行业未来的发展趋势，学生可以通过阅读了解关于未来职业规划的一般将来时用法。

-《HealthyHabitsforaBetterLife》：这篇文章介绍了健康的生活习惯，学生可以学习如何使用一般将来时来表达个人对未来的健康计划。

-《T