2024年八年级生物上册 第5单元 第1章 第5节 两栖动物和爬行动物教学实录 （新版）新人教版.docx

2024年八年级生物上册第5单元第1章第5节两栖动物和爬行动物教学实录（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024年八年级生物上册第5单元第1章第5节两栖动物和爬行动物

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年4月20日星期五第三节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察和比较生物特征的能力，通过两栖动物和爬行动物的对比，提升学生的科学探究素养。

2.增强学生对生物多样性和生态系统稳定性的认识，培养学生尊重和保护生物多样性的意识。

3.引导学生运用科学思维，通过分析两栖动物和爬行动物的生殖和发育特点，发展学生的逻辑思维和推理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：在进入本节课之前，学生已经学习了动物的基本分类和特征，对动物界有一定的了解。他们能够识别一些常见的动物，并理解动物的基本生物学特征。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生物学科普遍持有浓厚的兴趣，尤其对自然界中的生物多样性表现好奇。他们在观察和实验方面具备一定的能力，但可能缺乏对两栖动物和爬行动物生活习性的深入理解。学生的学习风格多样，有的学生偏好直观的实验操作，有的则更喜欢通过阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对两栖动物和爬行动物的分类特征理解困难，可能因为它们的生活习性和发育过程与哺乳动物差异较大。此外，对于这些动物的生活环境和生态角色的认识也可能成为学生的学习难点。此外，学生在描述和解释这些动物的生殖和发育特点时，可能会遇到逻辑表达和科学术语使用上的问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，介绍两栖动物和爬行动物的基本特征、分类和生活习性，激发学生的兴趣。

2.实验法：组织学生进行观察实验，如两栖动物和爬行动物的解剖，让学生亲手操作，加深理解。

3.讨论法：引导学生就两栖动物和爬行动物的生态角色进行讨论，培养学生的批判性思维和表达交流能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示动物图片和视频，直观展示两栖动物和爬行动物的特点。

2.教学软件辅助：运用生物教学软件，模拟动物的生活环境和发育过程，提高学习效率。

3.实物展示：引入真实或模型动物，让学生直观感受动物的结构和生活状态。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两栖动物和爬行动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是两栖动物和爬行动物吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于两栖动物和爬行动物的图片或视频片段，如青蛙、蜥蜴、蛇等，让学生初步感受它们的魅力或特点。

简短介绍两栖动物和爬行动物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、两栖动物和爬行动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两栖动物和爬行动物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解两栖动物和爬行动物的定义，包括它们的主要特征，如皮肤、呼吸方式、生殖发育等。

详细介绍两栖动物和爬行动物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解它们的生命周期和生理结构。

三、两栖动物和爬行动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两栖动物和爬行动物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两栖动物和爬行动物案例进行分析，如亚马逊雨林中的树蛙、沙漠中的沙蜥等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两栖动物和爬行动物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对生态系统平衡和人类活动的影响，以及如何保护这些动物。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两栖动物和爬行动物相关的主题进行深入讨论，如“如何保护濒危的两栖动物”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两栖动物和爬行动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两栖动物和爬行动物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两栖动物和爬行动物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调两栖动物和爬行动物在生态系统平衡和人类生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于两栖动物和爬行动物的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中观察和思考这