2024-2025学年新教材高中数学 第七章 随机变量及其分布 7.4.2 超几何分布（教师用书）教学实录 新人教A版选择性必修第三册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中数学第七章随机变量及其分布7.4.2超几何分布（教师用书）教学实录新人教A版选择性必修第三册

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2024-2025学年新教材高中数学第七章随机变量及其分布7.4.2超几何分布（教师用书）教学实录新人教A版选择性必修第三册

本节课主要讲解超几何分布的定义、性质及计算方法。内容包括：超几何分布的定义、分布列、分布函数以及期望、方差等统计量的求解。通过实例分析，使学生掌握超几何分布的应用，为后续学习提供基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过超几何分布的学习，学生能够理解随机现象的数学表达，发展对概率分布的直观认识，并学会运用数学模型解决实际问题。同时，通过计算和证明过程，提升学生的数学运算和数学证明能力，培养严谨的数学思维。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解超几何分布的定义及其适用条件，能够识别和描述实际问题中的超几何分布模型。

②掌握超几何分布的概率计算方法，包括分布列和分布函数的求解。

③熟悉超几何分布的期望和方差等基本统计量的计算公式，并能应用于实际问题中。

2.教学难点，

①理解超几何分布的随机变量取值范围和概率计算中的组合数学原理。

②将实际问题转化为超几何分布模型，并进行合理的参数估计。

③在计算过程中，正确处理组合数的计算，避免错误和混淆。

④在解决实际问题时，能够结合实际情况选择合适的概率模型，并解释计算结果的意义。

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的方式，首先系统讲解超几何分布的基本概念和性质，然后引导学生通过小组讨论，探讨不同情境下的应用案例。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟实际问题情境，进行概率分布的识别和参数估计，提高学生的实际操作能力。

3.利用多媒体教学工具展示超几何分布的图形和计算过程，帮助学生直观理解分布特征。

4.结合数学软件或计算器，指导学生进行实际计算，增强学生对理论知识的实践应用能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组关于体育竞赛的图片，如篮球比赛中的三分球投篮。

2.提出问题：假设篮球队员在三分线外投篮，每次投篮成功的概率是固定的，但投篮次数是有限的。如何计算队员在有限次投篮中至少命中两次的概率？

3.引导学生思考：这个问题涉及到有限次试验中成功的次数，我们可以用概率论的知识来解决。

二、讲授新课（15分钟）

1.超几何分布的定义：介绍超几何分布的概念，强调其适用条件为有限次试验、每次试验只有两种可能结果（成功或失败），以及每次试验成功的概率不变。

2.分布列的求解：讲解如何根据超几何分布的定义，计算出不同成功次数的概率。

3.分布函数的求解：介绍如何通过分布列来求解分布函数。

4.期望和方差的计算：讲解超几何分布的期望和方差的计算公式，并举例说明。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习1：给出一个具体案例，让学生计算超几何分布的概率。

2.练习2：根据分布列，计算分布函数和期望、方差。

3.学生独立完成练习，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：超几何分布与二项分布有什么区别？

2.提问2：如何根据实际问题选择合适的概率分布模型？

3.学生回答问题，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一个实际问题，如某班级有30名学生，其中有10名女生，随机抽取5名学生参加比赛，求抽到至少2名女生的概率。

2.学生分组讨论，分析问题，并尝试用超几何分布模型来解决。

3.各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：在现实生活中，如何运用超几何分布解决实际问题？

2.学生举例说明，教师点评并总结。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调超几何分布的应用。

2.学生回顾所学知识，提出疑问，教师解答。

教学过程用时：45分钟

备注：以上教学过程设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生情况适当调整。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《概率论与数理统计》中关于超几何分布的章节，可以深入了解超几何分布的理论背景和发展历史。

-《应用概率论》中关于超几何分布在实际应用中的案例，如生物统计、工程问题、社会科学研究等领域的应用。

-《统计学原理》中关于超几何分布与二项分布、泊松分布等概率分布的比较，探讨不同分布的适用条件和优缺点。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试解决以下问题：

-在一个班级中，有20名学生是男生，15名是女生。随机抽取5名学生参加学校的数学竞赛，求抽到的学生中至少有3名女生的概率。

-研究一个产品批次中有10