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1.1地球与地球仪教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教材分析

1.1地球与地球仪教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版

本节课以地球与地球仪为主题，旨在帮助学生了解地球的基本形态、大小和运动，以及地球仪的构造和使用方法。通过观察地球仪，学生能够直观地认识地球的经纬网、五大洲和四大洋，为后续学习地理知识打下基础。教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的地理素养。

二、核心素养目标

培养学生对地理环境的观察力和空间想象力，提高学生运用地理工具（如地球仪）分析地理问题的能力。增强学生对地球形状、大小和运动的理解，激发学生对地理学科的兴趣，培养其科学探究精神和环境意识。通过本节课的学习，学生能够形成对地球的初步认识，为后续学习地理知识奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-地球形状的认识：重点讲解地球的球体形状，通过地球仪演示地球的赤道、极点、经纬线等基本概念，帮助学生建立正确的地球形状认知。

-地球仪的使用：强调地球仪的构造和使用方法，包括如何确定方向、测量距离、识别经纬度等，确保学生能够熟练操作地球仪。

2.教学难点

-地球运动的理解：难点在于地球自转和公转的概念，以及它们对地球表面产生的地理现象（如昼夜更替、四季变化）的影响。需要通过实际案例和动画演示，帮助学生理解地球运动的复杂性和重要性。

-地球仪的构造理解：难点在于地球仪的内部结构和工作原理，学生可能难以理解地球仪上各个部件的作用。通过拆解地球仪模型或使用互动软件，帮助学生直观地理解地球仪的构造。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《七年级地理上学期人教版》教材。

2.辅助材料：准备地球仪、地球形状和运动的相关图片、图表，以及地球仪使用方法的视频教程。

3.实验器材：准备地球仪模型、经纬线教具、地球自转和公转的动画演示软件。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学环境整洁有序。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个神秘而又美丽的星球——地球。你们知道我们生活在哪里吗？是的，地球。那么，你们对地球了解多少呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师认真倾听并给予肯定。

二、新课导入

1.老师拿出地球仪，问：“同学们，你们知道这个是什么吗？”

2.学生回答地球仪，老师接着说：“没错，这就是地球仪。接下来，我们将通过地球仪来了解地球的形状、大小和运动。”

三、地球的形状

1.老师展示地球仪，引导学生观察地球的形状，问：“同学们，你们认为地球是什么形状的？”

2.学生们积极思考，有的说是圆形，有的说是椭圆形。老师总结：“地球是一个不规则的球体，由于地球的自转和公转，使得地球呈现出赤道略鼓、两极略扁的形状。”

3.老师通过地球仪演示地球的赤道、极点、经纬线等基本概念，让学生直观地认识地球的形状。

四、地球的大小

1.老师展示地球仪，引导学生观察地球的大小，问：“同学们，你们知道地球有多大吗？”

2.学生回答地球的大小，老师接着说：“地球的赤道半径约为6378千米，极半径约为6357千米，地球的平均半径约为6371千米。”

3.老师通过地球仪演示地球的半径、周长等数据，让学生了解地球的大小。

五、地球的运动

1.老师展示地球仪，引导学生观察地球的运动，问：“同学们，你们知道地球是如何运动的吗？”

2.学生回答地球的自转和公转，老师接着说：“地球自转是指地球围绕自己的轴心旋转，周期为一天，产生昼夜更替现象。地球公转是指地球围绕太阳旋转，周期为一年，产生四季变化现象。”

3.老师通过地球仪演示地球的自转和公转，让学生了解地球的运动。

六、地球仪的使用

1.老师展示地球仪，引导学生观察地球仪的构造，问：“同学们，你们知道地球仪是如何构造的吗？”

2.学生回答地球仪的构造，老师接着说：“地球仪由球体、经纬线、地轴、极点、赤道等部分组成。通过地球仪，我们可以确定方向、测量距离、识别经纬度等。”

3.老师通过地球仪演示如何确定方向、测量距离、识别经纬度等操作，让学生掌握地球仪的使用方法。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的内容：“今天我们学习了地球的形状、大小和运动，以及地球仪的使用方法。希望同学们能够记住这些知识，为后续学习地理知识打下基础。”

2.学生们纷纷点头，表示已经掌握了本节课的内容。

八、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们课后完成以下作业：

（1）回顾本节课所学内容，完成教材中的相关练习题；

（2）利用地球仪，尝试找出我国的位置；

（3）思考地球运动对我们的生活有哪些影响。”

2.学生们认真听讲，准备完