三年级上册心理健康教育教案-2.镜子里的我 北师大版.docxVIP

三年级上册心理健康教育教案-2.镜子里的我北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

嗨，亲爱的小朋友们！今天我们要一起走进《镜子里的我》这个心理健康教育的课堂。通过这个活动，我想让你们学会欣赏自己，发现自己的独特之处。想象一下，你们在镜子前看到的是那个独一无二、闪闪发光的自己，是不是觉得很开心呢？??我们要像欣赏艺术品一样欣赏自己，让自己每天都充满自信和快乐！????

核心素养目标

1.培养学生自我认知能力，引导学生认识自己的外貌、性格和兴趣。

2.提升学生情绪管理能力，帮助学生学会欣赏自己，增强自信心。

3.增强学生的人际交往能力，让学生学会与他人分享自己的优点和特长。

重点难点及解决办法

重点：

-学生能够准确描述自己的外貌、性格和兴趣。

-学生学会欣赏自己的独特之处，并能够表达自己的自信。

难点：

-学生对自我认知的局限性，可能难以全面认识自己。

-学生在表达自信时可能感到害羞或缺乏勇气。

解决办法：

-通过小组讨论和分享，让学生从不同角度认识自己。

-使用角色扮演和游戏，帮助学生克服害羞，勇敢表达自己。

-结合图片和故事，激发学生的兴趣，引导他们发现自我价值。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、镜子

-课程平台：北师大版心理健康教育教材电子版

-信息化资源：学生自我介绍模板、互动学习平台

-教学手段：图片展示、角色扮演道具、情绪表达卡片

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理健康教育的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是心理健康吗？它对我们的生活有什么重要影响？”

展示一些关于心理健康重要性的图片或视频片段，让学生初步感受心理健康的重要性。

简短介绍心理健康的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、心理健康基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理健康的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心理健康的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心理健康的组成部分，如情绪管理、人际交往、自我认知等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、心理健康案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理健康的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理健康案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理健康的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理健康知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论心理健康知识在未来发展或个人成长中的应用，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理健康相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理健康的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心理健康的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心理健康的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心理健康在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理健康知识。

七、课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用于实际生活中。

过程：

布置课后作业：让学生思考自己在日常生活中如何维护和提升心理健康，撰写一篇简短的反思或建议，下节课分享交流。

八、总结

本节课通过多种教学手段和活动，帮助学生了解心理健康的基本概念、组成部分和重要性，通过案例分析和小组讨论，提升了学生的自我认知能力和情绪管理能力。课后作业则旨在引导学生将所学知识应用于实际生活，促进学生的心理健康成长。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-心理健康相关的绘本和故事书籍，如《情绪小怪兽》、《我的感觉》等，适合三年级学生阅读，帮助他们理解情绪和自我认知。

-心理健康教育视频资源，如动画短片或教育纪录片，通过视觉和听觉的结合，更直观地展示心理健康的知识和重要性。

-心理健康小游戏和活动卡片，可以用于课堂上的互动游戏，帮助学生通过游戏的方式学习和体验心理健康知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读心理健康相关的绘本和故事，通过故事中的角色体验不同的情绪，学习如何管理和表达自己的情绪。

-组织家庭心理健康日，让学生和家长一起参与活动，如情绪表达绘画、家庭沟通游戏等，增进家庭成员