《声音小天地：2 小小乐队》教学设计-2024-2025学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版.docxVIP

《声音小天地：2小小乐队》教学设计-2024-2025学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《声音小天地：2小小乐队》

2.教学年级和班级：五年级上册综合实践活动，五年级（1）班

3.授课时间：2024年11月10日，星期一，上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对音乐的感知能力和审美情趣。

2.增强学生的团队合作意识和集体荣誉感。

3.提升学生的动手实践能力和创新思维。

4.培养学生尊重多元文化，理解音乐多样性的态度。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：五年级学生在之前的音乐学习中，已具备一定的音乐基础知识，包括简单的音符识别、节奏感以及基础的乐理知识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐普遍具有浓厚兴趣，愿意参与实践活动。学习能力方面，学生的个体差异较大，部分学生音乐理解力较强，能够较快掌握新知识；部分学生则可能对音乐节奏和乐理较为敏感，学习起来相对容易。学习风格上，学生中有偏好动手实践操作的学生，也有偏好听觉体验和视觉观察的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习新的音乐作品时，可能会遇到节奏把握不准确、旋律记忆困难等问题。此外，由于音乐是一种需要团队协作的艺术形式，学生在小组合作中可能面临沟通不畅、协调困难等挑战。针对这些问题，教师需要通过多样化的教学方法和适当的辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用互动式教学，通过提问和小组讨论，引导学生主动探索音乐知识。

-实施角色扮演，让学生体验不同乐器演奏者的角色，增强对音乐的理解。

-利用案例分析法，结合实际音乐作品，帮助学生分析音乐元素。

2.教学手段：

-运用多媒体展示音乐作品，提高学生对音乐视觉和听觉的感知。

-利用音乐软件进行节奏练习，帮助学生准确把握节奏感。

-结合网络资源，拓展学生音乐视野，丰富教学内容。

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.播放一段轻松愉快的音乐，让学生在音乐中放松心情，同时引导学生注意音乐的节奏和旋律。

2.提问：“同学们，你们能说出这段音乐是哪种乐器演奏的吗？它给你什么样的感觉？”

3.学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们要一起探索‘小小乐队’，了解不同乐器的特点，感受音乐的魅力。”

**讲授新课（15分钟）**

1.介绍乐队的组成和不同乐器的特点，如吉他、鼓、贝斯、键盘等。

2.通过图片和视频展示乐器的外观和演奏方式，让学生直观了解。

3.讲解音乐节奏和旋律的基本概念，以及它们在乐队中的作用。

4.引导学生思考：“为什么不同的乐器组合在一起能演奏出如此美妙的音乐？”

**巩固练习（10分钟）**

1.分组练习：将学生分成小组，每组选择一种乐器，进行简单的节奏和旋律练习。

2.小组展示：每组派代表展示练习成果，其他小组进行评价。

3.教师点评：对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：“同学们，你们认为在乐队中，哪种乐器最重要？为什么？”

2.学生回答后，教师总结并强调团队合作的重要性。

**师生互动环节（5分钟）**

1.教师播放一段乐队演奏的完整作品，让学生闭上眼睛，感受音乐的氛围。

2.提问：“同学们，你们能听到哪些乐器？它们是如何合作的？”

3.学生回答后，教师讲解乐器之间的配合和音乐的整体结构。

**创新教学环节（5分钟）**

1.组织学生进行一次模拟乐队演奏的活动，每个学生扮演一种乐器。

2.教师现场指导，帮助学生更好地理解乐器之间的配合。

**总结与拓展（5分钟）**

1.教师总结本节课的主要内容，强调音乐节奏和旋律的重要性。

2.提问：“同学们，你们还知道哪些乐器？它们能演奏出什么样的音乐？”

3.学生分享，教师鼓励学生课后继续探索音乐世界。

**用时：45分钟**

知识点梳理

1.**乐队的组成与功能**

-了解乐队的定义和组成，包括主唱、吉他手、鼓手、贝斯手、键盘手等角色。

-掌握每种乐器的基本功能和在乐队中的作用。

2.**乐器的基本特点**

-吉他：了解吉他的种类（如民谣吉他、电吉他）、音色和演奏技巧。

-鼓：认识鼓的组成部分（如鼓面、鼓槌、鼓架）、节奏感和演奏方法。

-贝斯：了解贝斯的作用、音色和演奏风格，如电贝斯和低音贝斯。

-键盘：认识键盘的构造、音域和演奏技巧，包括电子琴和合成器等。

3.**音乐节奏与旋律**

-节奏：理解节奏的基本概念，包括拍子、音符时值、节奏型等。

-旋律：学习旋律