3.7压强 教学设计　2023—2024学年浙教版科学七年级下册.docx

3.7压强教学设计2023—2024学年浙教版科学七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.7压强教学设计2023—2024学年浙教版科学七年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：3.7压强，涉及压强的概念、计算公式以及实际应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级下册物理知识相联系，学生已掌握力的概念、重力等知识，为本节课的学习奠定基础。教材章节为“3.7压强”，具体内容包括压强的定义、压强公式、液体压强、气体压强等。

核心素养目标

1.科学思维：通过探究压强的概念和计算方法，培养学生运用科学思维分析问题的能力。

2.科学探究：通过实验活动，让学生体验科学探究的过程，提高观察、实验操作和数据分析能力。

3.科学态度与责任：引导学生认识到压强在生活中的重要性，培养对科学知识的兴趣和责任感，以及运用科学知识解决实际问题的意识。

学情分析

1.学生层次：本节课面向七年级下册的学生，他们已具备一定的物理基础知识，如力的概念、重力等，但对于压强的概念和计算方法可能较为陌生，需要通过本节课的学习来建立新的认知。

2.知识基础：学生在进入本节课之前，对力的基本概念有一定的了解，但可能缺乏对压强这一物理量的深入认识。他们对液体压强和气体压强的概念较为模糊，需要通过具体的实例和实验来帮助理解。

3.能力素质：学生的观察能力和实验操作能力逐渐增强，但分析问题和解决问题的能力还需要进一步提高。他们能够进行简单的实验操作，但可能难以独立分析实验结果并得出结论。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度和学习积极性较好，但部分学生在遇到困难时可能会表现出焦虑情绪，影响学习效果。此外，学生在合作学习时，需要提高沟通和协调能力。

5.对课程学习的影响：由于学生对压强概念的理解可能存在障碍，本节课的教学设计需要注重引导学生通过直观的实验和实例来感知压强的存在，同时培养他们的逻辑思维能力和实验探究能力。此外，通过实践活动，帮助学生养成良好的科学学习习惯，提高他们的科学素养。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法结合实验法，通过讲解压强的基本概念和公式，引导学生理解压强的本质；同时，通过小组实验，让学生亲自动手，加深对压强公式的应用和压强现象的认识。

2.教学手段：使用多媒体教学，展示压强的动画演示，帮助学生直观理解压强变化；利用实物教具，如压强计，让学生通过实际操作感受压强的变化；设计互动式教学软件，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道生活中哪些现象与压强有关？”来引发学生的思考，激发他们对压强现象的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾力的概念和重力作用，引导学生将已知的物理知识迁移到压强的学习中。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先讲解压强的定义，介绍压强的单位及其换算关系，然后详细讲解压强的计算公式和适用条件。

-举例说明：通过展示生活中的例子，如汽车刹车、飞机升空等，帮助学生理解压强的实际应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨压强在不同情境下的影响，如液体压强随深度增加而增大的现象。

3.实验活动（约20分钟）

-学生活动：分组进行实验，使用压强计测量不同液体深度处的压强，记录数据并分析。

-教师指导：巡回指导，确保学生正确操作压强计，解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成课后练习题，巩固对压强概念和公式的理解，包括计算题和实际应用题。

-教师指导：针对学生的练习情况，提供个别指导，帮助学生纠正错误，加深对知识点的理解。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调压强在生活中的重要性，以及如何应用压强公式解决问题。

-学生反思：鼓励学生分享实验心得和课堂学习体会，引导学生思考压强知识在实际生活中的应用。

6.布置作业（约5分钟）

-作业内容：布置相关的课后作业，包括压强公式的应用题和实际生活中的压强问题，帮助学生巩固所学知识。

-作业要求：要求学生在规定时间内完成作业，并在下次课前提交。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-压强的历史背景：介绍压强概念的发展历程，从古代对压力的理解到现代压强公式的建立，让学生了解科学知识的积累过程。

-压强的应用领域：探讨压强在不同领域的应用，如工程、医学、日常生活等，展示压强知识的多面性和实用性。

-压强的科普资料：收集与压强相关的科普文章、视频资料，如科普书籍、科学纪录片等，帮助学生从不同角度理解压强。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与压强相关的科普书籍，如《物理的故事》、《生活中的物理》