被除数为0的除法（教学设计）-2024-2025学年二年级数学上册沪教版.docx

被除数为0的除法（教学设计）-2024-2025学年二年级数学上册沪教版

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设计意图

嗨，亲爱的同学们！今天我们要来探索一个有趣的问题——被除数为0的除法。??想象一下，如果我们把0分成若干份，每份有多少呢？是不是很有趣呢？??这个问题的答案就在我们今天的数学课上。让我们一起走进这个奇妙的世界，感受数学的魅力吧！????

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经学习了基本的除法概念和计算方法，能够进行简单的除法运算。他们对数与数之间的关系有了初步的理解，尤其是对整数的除法运算有一定的实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对数学充满好奇心，尤其是当数学问题与日常生活相关时，他们的兴趣会更加浓厚。他们的数学思维能力正在逐步发展，能够通过观察、操作和交流来理解新概念。学习风格上，有的同学喜欢通过动手操作来学习，有的则更倾向于通过听讲和思考来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习被除数为0的除法时，学生可能会遇到以下困难：首先，他们可能难以理解0作为被除数时，除法运算的含义；其次，他们可能会混淆0除以任何数和任何数除以0的结果；最后，由于逻辑推理能力尚未完全成熟，学生在面对这类抽象问题时可能会感到困惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是关于除法的基础知识部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如0的分布图、除法算式的示例，以及相关的小视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：如果需要，准备一些简单的教具，如小方块或计数器，让学生通过实际操作来感受0除以不同数的意义。

4.教室布置：布置一个互动的学习环境，包括分组讨论区，以便学生可以分组讨论并解决遇到的问题。

教学过程

一、导入新课

（1）师：同学们，你们知道什么是除法吗？请举例说明。

（2）生：除法是将一个数分成若干份，每份是多少。

（3）师：很好，那么今天我们要学习一个有趣的问题——被除数为0的除法。你们准备好了吗？

二、新课讲解

1.引入概念

（1）师：我们先来回顾一下除法的基本概念。当我们进行除法运算时，被除数、除数和商之间有什么关系？

（2）生：被除数除以除数等于商。

（3）师：那么，如果被除数为0，会发生什么呢？今天我们就来探究这个问题。

2.举例说明

（1）师：请同学们拿出教材，找到被除数为0的除法例题，我们一起来看一下。

（2）生：例如，0÷5=0。

（3）师：这个例子告诉我们，当被除数为0时，无论除数是多少，商都是0。因为0表示没有，所以无论分成多少份，每份都是没有。

3.规律总结

（1）师：现在我们来看几个例子，请同学们观察规律。

（2）生：0÷1=0，0÷2=0，0÷3=0，……

（3）师：通过观察，我们发现，当被除数为0时，无论除数是多少，商都是0。这是因为0表示没有，所以无论分成多少份，每份都是没有。

4.应用拓展

（1）师：现在请同学们尝试自己解决一些被除数为0的除法问题。

（2）生：例如，0÷4=？0÷100=？

（3）师：非常好，同学们已经掌握了被除数为0的除法。接下来，我们再来看一个实际问题。

三、实际问题解决

1.教师提出问题

（1）师：小明家的冰箱里原来有0个苹果，妈妈又买了5个苹果，请问现在冰箱里有多少个苹果？

（2）生：现在冰箱里有5个苹果。

（3）师：很好，我们用除法来验证一下。0÷5=0，再加上妈妈买的5个苹果，答案是5个苹果。

2.学生独立解决问题

（1）师：现在请同学们自己解决以下问题。

（2）生：例如，小华的储蓄罐里原来有0元，他存了10元，请问现在储蓄罐里有多少元？

（3）师：请同学们在小组内讨论，并给出答案。

四、课堂小结

1.教师总结

（1）师：今天我们学习了被除数为0的除法。当被除数为0时，无论除数是多少，商都是0。

（2）生：我明白了，被除数为0的除法就是没有东西分成若干份，每份都是没有。

2.学生回顾

（1）师：请同学们回顾一下今天所学的知识。

（2）生：我们学习了被除数为0的除法，当被除数为0时，无论除数是多少，商都是0。

五、课后作业

1.教师布置作业

（1）师：请同学们完成教材中的课后练习题，巩固今天所学的知识。

（2）生：好的，我会认真完成作业。

2.学生独立完成作业

（1）师：请同学们认真完成作业，遇到问题可以向同学或老师请教。

（2）生：我会努力完成作业，不懂的地方我会请教同学或老师。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们通过一系列的实践活动和理论探究，取得了以下显著的学习效果：

1.理解被除数为0的除法概念：

学生们能够理解并记住，当被除数为0时，无论除数是多少，商都为0。这个概念