2025年小学英语教学设计PEP四年级下册Recycle 2 总案.docxVIP

Recycle2

一、教材分析

单元学习的主要内容是通过对话和各种活动等复习和巩固4~6单元的主要句型及词汇以及Let’sspell板块重点字母或字母组合的发音规则。教学重点是能够将4~6单元的核心语言融为一体，在具体情景中能自然熟练地运用，能够巩固学习4~6单元的语音知识，根据字母组合的发音规则读单词。

二、学情分析

四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意力不稳定，不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引，所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣，另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。四年级的学生已有一年的英语学习基础，但是因为对所学知识掌握不够，要大力鼓励和奖励学生，对优良学生鼓励他们要刻苦学习，努力进步，要致力于发展性思维训练，不光是为了考试分数高，更主要的是掌握学习策略和学习过程。鼓励优秀学生积极创造，增强思维的灵活性、敏捷性，做学习上的小老师。

三、教学目标

1知识与能力

能够听、说、认读并在实际情景中运用4~6单元的核心句型。

能够在情景中运用句型“—Arethese/they…?—Yes,theyare./No,theyaren’t.”“—Whatarethese/those?—They’re…”就蔬菜或动物的名称等展开问答。

能够在情景中运用句型“—Whoseisit?/Whosearethese?—It’s/They’re…’s.”“Isthisyours?”“Aretheseyours?”就某物的主人展开问答。

能够在情景中运用句型“CanIhelpyou?”“I’lltake…”“Howmuch…?”“That’sexpensive./They’renice.”模拟购物。

能够听、说、认读并在实际情景中运用4~6单元有关农场、衣物和购物的单词。

能够在有意义的语境中抄写上述话题单词或短语。

能够掌握4~6单元语音板块重点字母或字母组合的发音规则。

能够读出符合发音规则的单词；并能根据读音拼写出符合发音规则的单词。

2情感态度价值观

养成勤俭节约的好习惯。

进一步强化单词音—形—义之间的联系。

四、课时安排

第一课时:Page66Page67

第二课时:Page68Page69