2024_2025学年新教材高中语文第二单元第4课“探界者”钟扬基础训练含解析部编版必修上册.docxVIP

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“探界者”钟扬

[基础演练]

1．下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是()

A．调侃(kǎn)奇葩(bā)原核(hé)拟南芥(jiè)

B．收敛(liǎn)撰写(zhuàn)奠定(jiàn)脑溢血(yì)

C．悲怆(càng)戛然(jiá)担当(dāng)毛坯房(pēi)

D．跌宕(dàng)婉拒(wǎn)屋脊(jǐ)超负荷(hè)

2．下列各句中，没有错别字的一句是()

A．钟扬共撰写、翻译、审校了10本科普著作，其中不《大流感》这样的畅销书。《大流感》这本书，内容包罗万相，语言风格多变。

B．大家都建议钟扬待在帐蓬里，他却说：“我最清晰植物的状况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。”

C．他希望能让更多的中小学生通过科学课程提高科学思维水平，让更多的学生致力于青藏高原的种子事业。

D．很少有人知道，这细腻而又富有文彩的文字，竟出自这位看起来五大三粗的理工男之手。

阅读下面的文字，完成3～4题。

钟扬的“暖”是，这更体现在他对学生的关爱上，他从不放弃任何一个学生，更会依据每个学生的特点为他们量身一套特性化的发展规划，不让一个人掉队。

钟扬曾说：“培育学生就像我们采集种子，每一颗种子都很珍贵，你不能因为外表看上去不好看就不要，说不定这种子以后能长得很好。”

而当钟扬的工作重心转到西藏时，他承认，自己的招生名额渐渐这所他心目中的“世界最高学府”。

3．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()

A．引人注目订制转向

B．有目共睹订制倾向

C．引人注目定制转向

D．有目共睹定制倾向

4．下列各句中的引号和文中“暖”的引号，作用相同的一项是()

A．换个角度看，你可能会有“柳暗花明又一村”之感。

B．“芦柴棒”焦急地要将大锅里的稀饭烧滚。

C．莫非你还要让它“留芳”百世吗？

D．古人写文章有两个基本要求，叫作“有物”与“有序”。

5．填入下列横线上的语句，排列最恰当的一项是()

“到那时，不知会完成多少人的幻想。”对于生命的意义，钟扬这样说。

①因为我的学生会将科学探究之路持续下去，②或许会在几百年后的某一天生根发芽，③任何生命都有结束的一天，④而我们采集的种子，⑤但我毫不畏惧，

A．③⑤④②①B．③⑤①④②

C．④②③⑤①D．①③⑤④②

[实力提升]

一、课内细读

阅读“种子达人”与“生命持续”这两部分，完成6～8题。

6．下列对课文相关内容的梳理，不正确的一项是()

A．钟扬辞去武汉植物所的工作来到复旦高校始终到最终，住房条件都没有太大改善，这和光鲜亮丽的上海形成了剧烈对比，也和他后来担当的复旦高校的职位产生了巨大反差。

B．经过数年的找寻，钟扬自己在“无人区”——海拔6000多米的珠峰北坡最终寻获“植物界小白鼠”——拟南芥，也攀登到了中国植物学家采样的最高点。

C．探寻生命的边界时，钟扬甘愿成为一个先锋者，——一个牺牲个体的优势，以换取整个群体乃至物种新的生存空间和发展机遇的先锋者。

D．钟扬无论在上海还是西藏，都为国家的科普教化、科学探讨、人才培育和学科建设作出了重要贡献。

7．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是()

A．“种子达人”这一部分中的“种子”一语双关，既是指他收集的种子和培育的学生，又是指钟扬自己。

B．“生命持续”这部分，西藏高校的老师展示了钟扬2017年6月24日一天的密密麻麻的详细行程支配，这样的精准表述了钟扬“有一种想把时间抢回来的劲头”。

C．文中多次引用了钟扬说过的话，干脆表现了钟扬的内心世界，更好地塑造了钟扬的形象，使文章更加真实、精确、可信。

D．钟扬曾说：“一个基因能够挽救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。”正是这种胸怀天下的使命感，让他在科研的道路上奔跑前行，直至生命终点。

8．阅读完“种子达人”与“生命持续”这两部分，你认为钟扬身上体现了哪些优秀品质？

答：

二、课外拓展

阅读下面的文字，完成9～11题。

材料一为了规避种子遗传之间的杂交问题，钟扬每走50公里，才能采一个样；一个地方的两棵取样植物，至少相隔20米；一个物种，须要5000个优质的种子。夜以继日，殚精竭虑，一个夏天，他和学生们能采500个样。

如今，这些种子被细心保存在零下20摄氏度、湿度15%的冷库中，仿佛坐上了一艘驶向将来的时空飞船，将在80年到120年后，为那时的人们绽放朝气。16年来，钟扬和学生们走过了青藏高原的山山水水，艰苦跋涉50多万公里，累计收集了上千种植物的4000多万颗种子，近西藏植物的1/5。这些年，除了为国家收集植物种子，钟扬倾注了巨大心血培育最心爱的“种子”——学生。

初始援藏，钟扬想为青藏高原盘点植物“