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显微镜下的细胞（教学设计）2023-2024学年人教鄂教版科学五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

显微镜下的细胞（教学设计）2023-2024学年人教鄂教版科学五年级上册

教学内容

教材章节：人教鄂教版科学五年级上册《显微镜下的细胞》

内容：本节课主要围绕细胞的结构和功能展开，包括细胞的基本结构、细胞核、细胞膜、细胞质等，以及细胞分裂和细胞生长的基本过程。通过显微镜观察细胞，引导学生了解细胞的基本形态和功能，培养他们的观察能力和科学探究精神。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究素养、生命观念和科学态度。通过显微镜观察细胞，学生能够发展观察能力和实验操作技能，培养科学探究的兴趣和方法。同时，学习细胞的结构和功能，有助于学生建立生命观念，认识到细胞是生命活动的基本单位。此外，通过合作学习和问题解决，学生将培养科学态度，如实事求是、严谨求证。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对生物的基本概念有一定的了解，如生物、植物、动物等。他们可能已经接触过简单的生物学实验，如观察植物种子或昆虫。然而，对于细胞这一微观结构，学生可能仅有初步的认识，了解细胞是构成生物体的基本单位，但对其具体结构和功能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生物学实验尤其感兴趣。他们的观察能力和动手操作能力逐渐增强，能够通过显微镜观察物体。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和动手操作来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和思考来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察细胞时可能面临以下困难：一是显微镜的使用技巧，如调节焦距、调整光源等；二是细胞结构的识别，由于细胞非常微小，学生可能难以准确识别细胞的不同部分；三是细胞功能的理解，学生可能难以将细胞结构与功能联系起来。此外，学生可能对细胞分裂和生长的过程感到抽象，难以理解其内在机制。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教鄂教版科学五年级上册《显微镜下的细胞》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的细胞结构图、细胞分裂过程的动画视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂、清洁布等实验器材，确保其完整性和安全操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间进行显微镜操作，并确保实验操作台清洁、安全。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我们身边有哪些生物吗？

2.学生回答：植物、动物、微生物等。

3.老师总结：生物是丰富多彩的，它们构成了我们生活的世界。今天，我们就来探究生物的基本单位——细胞。

二、新课讲授

1.老师讲解：细胞是构成生物体的基本单位，所有生物都是由一个或多个细胞组成的。

2.学生聆听，并记录关键信息。

3.老师展示细胞结构图，讲解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

4.学生观察细胞结构图，理解各部分的功能。

5.老师通过视频演示细胞分裂过程，引导学生了解细胞生长和繁殖的基本原理。

6.学生观看视频，并思考细胞分裂的意义。

7.老师提问：细胞分裂有什么作用？

8.学生回答：细胞分裂可以使生物体生长、发育和繁殖。

8.老师讲解细胞分裂过程中可能出现的问题，如染色体变异等。

9.学生记录相关知识。

10.老师通过实验演示显微镜的使用方法，引导学生观察细胞。

11.学生分组进行实验，观察细胞结构，并记录观察结果。

12.老师组织学生讨论实验结果，引导学生总结细胞的特点和功能。

三、巩固练习

1.老师出示细胞结构图，让学生判断各部分名称。

2.学生回答，老师点评。

3.老师提问：细胞分裂过程中可能出现哪些问题？

4.学生回答，老师点评。

5.老师出示显微镜下的细胞图片，让学生观察并描述细胞结构。

6.学生回答，老师点评。

四、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：细胞是构成生物体的基本单位，细胞分裂是生物生长、发育和繁殖的基础。

2.学生回顾所学知识，巩固记忆。

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察生活中的生物，思考细胞在生物体中的作用。

六、教学反思

1.通过本节课的教学，学生掌握了细胞的基本结构和功能，了解了细胞分裂的过程。

2.学生在实验过程中积极参与，观察细致，动手能力强。

3.在今后的教学中，应继续关注学生的兴趣和需求，提高教学质量。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，对细胞的基本结构有了清晰的认识，能够准确描述细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分。他们对细胞分裂的过程和意义有了深入的理解，能