四川省成都市高中化学 第四章 化学与自然资源的开发利用 第二节 资源综合利用 环境保护教学设计 新人教版必修2.docx

四川省成都市高中化学第四章化学与自然资源的开发利用第二节资源综合利用环境保护教学设计新人教版必修2

授课内容

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设计思路

嘿，亲爱的同学们，今天我们要来探索一个超级有趣的话题——化学与自然资源的开发利用，特别是第二节讲到的综合利用和环境保护。咱们要做的不仅仅是学习知识，更是要感受化学的力量，知道我们怎么用化学知识去保护我们的地球妈妈。咱们要一起动手动脑，通过一个个小实验，看看化学在我们生活中的神奇作用，还要学习如何让资源循环利用，减少浪费，让我们的环境更美好哦！?????????

核心素养目标分析

同学们，通过这节课的学习，我们不仅要掌握化学知识，还要培养以下几个核心素养：首先，提升科学探究能力，通过实验和观察，学会提出问题、设计实验、收集和分析数据；其次，增强环境保护意识，了解化学在资源利用和环境保护中的作用，培养可持续发展观念；最后，培养合作学习精神，在小组活动中学会交流、分享和共同解决问题。这些核心素养将帮助我们在未来的学习和生活中更加出色！??????

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：资源综合利用的原理。学生需要理解化学在资源回收和再利用中的具体作用，如废电池的处理、废塑料的回收等，这些实例与学生的日常生活息息相关。

-重点二：环境保护的化学方法。强调如何通过化学手段减少污染物排放，如化学脱硫、脱硝技术，以及化学在水质净化中的作用。

2.教学难点

-难点一：复杂化学反应的理解。例如，学生可能难以理解废电池中重金属的转化过程以及它们对环境的影响。

-难点二：环境保护措施的实际应用。学生需要理解环境保护措施如何在实际生产生活中得以实施，如污水处理厂的工作原理和步骤。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教版高中化学必修2的教材，特别是第四章的相关内容。

2.辅助材料：准备与资源综合利用和环境保护相关的图片、图表和视频，以增强学生对复杂化学过程的直观理解。

3.实验器材：如果安排了相关实验，提前准备好实验器材，包括废电池处理装置、水质检测工具等，并确保安全使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的实验操作台，以及必要的指示标志，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学与自然资源开发利用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们每天使用的物品中，有多少是来自于自然资源吗？”

展示一些关于石油、煤炭、金属等自然资源的图片或视频片段，让学生初步感受自然资源的重要性。

简短介绍化学与自然资源开发利用的关系，为接下来的学习打下基础。

2.化学与自然资源开发利用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学在自然资源开发利用中的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解化学在资源开采、加工和利用中的重要性，包括其作用和意义。

详细介绍化学在石油、煤炭、金属等资源的提取和加工中的应用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.资源综合利用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学在资源综合利用中的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的资源综合利用案例进行分析，如废旧电池回收、废塑料再生利用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学在资源综合利用中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对环境保护和可持续发展的影响，以及如何应用化学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与资源综合利用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学与资源开发利用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学与资源开发利用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学在资源开采、加工和利用中的应用，以及资源综合利用的案例。

强调化学在实现可持续发展、保护环境中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，让学生将所学知识应用于实际。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于化学与资源开发利用的短文或报告，要求结合所学案例，提出自己的观点和建议。

鼓励学生在生活中观察化学现象，思考如何利用化学知识解决实际问题。

学生学习效果

学生学习效果