2024-2025学年新教材高中英语 Unit 1 Teenage Life Listening and Speaking教学实录 新人教版必修第一册.docx

2024-2025学年新教材高中英语Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking教学实录新人教版必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中英语Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking教学实录新人教版必修第一册

设计意图

本节课以“2024-2025学年新教材高中英语Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking”为主题，旨在通过听力训练和口语表达，帮助学生了解和掌握高中英语听力技巧和口语表达能力。通过课本内容的关联性，引导学生关注青少年生活，提高学生的英语实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力材料，学生能够提高对英语语音、词汇和语法的感知和运用能力；通过口语练习，学生能够增强跨文化交流意识，提升思辨和解决问题的能力；同时，通过合作学习，学生能够培养自主学习、合作学习和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备一定的英语基础，能够进行基本的听力和口语交流。他们已经接触过一些关于青少年生活的词汇和表达方式，对高中英语的学习方法和技巧有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，尤其对青少年生活这一主题较为感兴趣。他们在听力方面表现出较强的理解能力，但在口语表达上可能存在一定的困难，如词汇量不足、语法运用不够熟练等。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过听力训练提高英语水平，有的则更倾向于口语练习来增强语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在听力理解方面可能遇到的主要困难是词汇量不足和语速过快导致的信息捕捉困难。在口语表达上，他们可能面临词汇选择不当、语法错误和发音不准确等问题。此外，由于文化差异，学生对某些话题可能缺乏深入的了解，这也可能影响他们的口语表达。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和练习机会，帮助学生逐步克服。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备

-软件资源：英语听力软件、英语口语练习软件、教学平台软件

-课程平台：学校英语教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：英语听力材料、口语练习视频、在线英语学习网站

-教学手段：PPT演示文稿、教学视频、互动式电子白板

教学流程

1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示一些关于青少年生活的图片，如校园生活、兴趣爱好等，激发学生的兴趣。

-提问学生：“Whatarethedifferencesbetweenteenagelifeandadultlife?”引导学生思考并讨论。

-简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生对课程有初步的了解。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）听力训练

-播放听力材料，让学生初步了解青少年生活的相关话题。

-学生完成听力练习，教师讲解听力技巧和答案解析。

-鼓励学生注意语音、语调和词汇的运用，提高听力理解能力。

用时：10分钟

（2）口语表达

-教师展示一些关于青少年生活的常用表达，如描述兴趣爱好、校园生活等。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语法错误。

-学生分组进行口语练习，教师巡视指导。

用时：10分钟

（3）语法讲解

-讲解与青少年生活相关的语法知识，如一般现在时、现在进行时等。

-学生完成语法练习，教师讲解答案并总结语法规则。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）角色扮演

-学生分组，每组选择一个青少年生活场景进行角色扮演。

-其他学生观看并评价，教师点评并给予建议。

用时：10分钟

（2）小组讨论

-分享自己或身边青少年的生活经历，讨论如何更好地适应和享受青少年生活。

-小组内进行讨论，每组选派代表进行分享。

用时：10分钟

（3）创作短文

-学生根据所学内容，创作一篇关于青少年生活的短文。

-学生展示作品，教师点评并给予建议。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-青少年如何处理学习与娱乐的关系？

学生回答：可以通过合理安排时间，保证学习和娱乐的平衡。

-青少年如何面对人际关系中的冲突？

学生回答：可以通过沟通、理解和宽容来化解冲突。

-青少年如何培养自己的兴趣爱好？

学生回答：可以通过尝试不同的活动，找到适合自己的兴趣爱好。

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课的学习内容，强调青少年生活的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注青少年生活，提高自己的综合素质。

-对学生的