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高中生物学教学中复习策略的行动研究与实践探索

一、引言

1.1研究背景

高中生物学作为高中教育阶段的重要学科之一，对于学生科学素养的培养和未来的学业发展起着举足轻重的作用。随着教育改革的不断推进，高中生物教学在课程内容、教学理念和教学方法等方面都经历了显著的变革。然而，在当前的高中生物教学中，仍然存在一些亟待解决的问题。

从教学观念来看，尽管新课程倡导以学生为中心的自主探究学习，但部分教师未能及时转变观念，依旧采用传统的“填鸭式”教学模式，过于注重知识的灌输，忽视了学生的主体地位和思维能力的培养。这种教学方式使得课堂缺乏活力，学生的学习积极性不高，难以真正理解和掌握生物知识。

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