第3课 中华文明的起源（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）七年级历史上册.docx

第3课中华文明的起源（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）七年级历史上册

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课程基本信息

1.课程名称：第3课中华文明的起源

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进第3课《中华文明的起源》。这节课，我们将一起揭开中华文明神秘的面纱，探寻中华民族的根与魂。让我们一起踏上这趟历史的旅程吧！????

核心素养目标

1.培养学生历史时空观念，理解中华文明的发展脉络。

2.增强学生的文化自信，认识中华文明的独特性和重要性。

3.培养学生的探究能力，通过史料分析，理解文明起源的多样性。

4.提升学生的沟通与合作能力，在小组讨论中分享观点，共同学习。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解中华文明起源的基本特征，包括农业、手工业、文字、城市和国家等要素的形成。

②掌握夏、商、周三个朝代的历史地位和主要成就，尤其是夏朝的建立、商朝的青铜文明和周朝的礼乐制度。

2.教学难点，

①分析夏商周时期的历史背景，理解其社会结构和政治制度的特点。

②理解夏商周时期文明发展的内在逻辑，包括从部落联盟到国家政权的转变。

③在史料有限的情况下，通过考古发现和历史文献，培养学生对历史事件和人物的综合分析能力。

④引导学生理解中华文明起源的多元性和包容性，以及其在世界文明史上的独特地位。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年统编版七年级历史上册》教材。

2.辅助材料：准备夏商周时期的图片、青铜器模型、地图、视频等多媒体资料，帮助学生直观理解历史。

3.实验器材：准备考古模拟工具，如泥土、小铲子等，让学生体验考古发掘的过程。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放实验操作台，营造互动学习的氛围。

教学过程设计

**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**创设情境**：播放一段关于中国古代文明起源的视频，让学生初步感受中华文明的博大精深。

2.**提出问题**：引导学生思考：“同学们，你们知道我们中华民族的文明是怎么起源的吗？”

3.**学生回答**：简要听取学生的回答，为后续课程内容做铺垫。

###讲授新课（25分钟）

1.**夏朝的建立**：介绍夏朝的建立背景、历史地位和主要成就，用时5分钟。

-讲解夏朝的历史背景，强调部落联盟向国家政权的转变。

-分析夏朝的都城、农业、手工业和文字等成就。

2.**商朝的青铜文明**：介绍商朝的青铜文明，用时5分钟。

-讲解商朝的青铜器制作工艺、代表作品和象征意义。

-分析商朝的宗教信仰和祭祀活动。

3.**周朝的礼乐制度**：介绍周朝的礼乐制度，用时5分钟。

-讲解周朝的礼乐制度形成背景、内容和影响。

-分析周朝的社会结构和政治制度。

4.**夏商周时期的社会变迁**：总结夏商周时期的社会变迁，用时5分钟。

-比较夏商周三个朝代的社会结构、政治制度和文明成就。

-强调夏商周时期文明发展的内在逻辑。

###巩固练习（10分钟）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-夏商周时期的文明有哪些特点？

-周朝的礼乐制度对后世有哪些影响？

-中华文明的起源对我们今天有什么启示？

-每组选派代表分享讨论成果，用时5分钟。

2.**课堂练习**：发放练习题，检查学生对本节课内容的掌握情况，用时5分钟。

###课堂提问（5分钟）

1.提问：“夏朝的建立标志着什么？”

2.提问：“商朝的青铜文明有哪些代表作品？”

3.提问：“周朝的礼乐制度对后世有哪些影响？”

4.学生回答问题，教师点评并总结。

###师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点。

2.鼓励学生提问，解答学生在学习过程中遇到的问题。

3.教师总结本节课的学习成果，并提出课后思考题。

###课堂小结（2分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调中华文明起源的重要性和意义。

2.鼓励学生在课后继续探索中华文明的发展历程。

###课后作业（2分钟）

1.完成课后练习题。

2.查阅资料，了解其他古代文明起源的相关知识。

教学资源拓展

1.**拓展资源**：

-**夏商周时期的历史遗迹**：介绍夏商周时期的重要遗址，如二里头遗址、殷墟、周原等，这些遗址不仅为我们提供了丰富的实物资料，也是了解当时社会生活的重要窗口。

-**古代文献资料**：推荐学生阅读《尚书》、《史记》等古代文献，这些文献中记载了夏商周时期的历史事件和人物，有助于学生更深入地理解历史背景。

-**考古发现**：介绍近年来在夏商周时期考古发现