江西省九江市高中数学 第三章 统计案例 1 回归分析 相关系数教学设计 北师大版选修2-3.docx

江西省九江市高中数学第三章统计案例1回归分析相关系数教学设计北师大版选修2-3

主备人

备课成员

设计意图

亲爱的小伙伴们，咱们今天要一起探索一个神秘而又实用的数学世界——回归分析！咱们不仅要学会如何计算相关系数，还要懂得如何用它来揭示数据之间的神秘联系。想象一下，当我们把数学的魔杖指向一堆看似杂乱无章的数据，神奇的相关系数就能为我们揭示它们之间的“爱情故事”。这节课，咱们就来一场回归分析的奇幻之旅，一起揭开数据背后的秘密吧！????????

核心素养目标

1.**数据分析意识**：学会运用统计方法分析数据，培养对数据变化的敏感度和洞察力。

2.**数学建模能力**：能够将实际问题抽象为数学模型，运用回归分析解决问题。

3.**逻辑推理能力**：在计算相关系数的过程中，提高逻辑推理和论证能力。

4.**数学应用意识**：理解数学在现实世界中的应用，增强数学学习的实用价值。

重点难点及解决办法

重点：计算相关系数并理解其含义。

难点：如何从实际问题中建立合适的回归模型，以及如何解释相关系数的实际意义。

解决办法：

1.**重点**：通过实例演示计算步骤，引导学生动手实践，强化计算技巧。

2.**难点**：

-**建立模型**：引导学生在实际问题中识别自变量和因变量，并鼓励学生通过小组讨论的方式尝试建立回归模型。

-**解释意义**：通过案例分析和互动讨论，帮助学生理解相关系数在统计学和实际应用中的重要性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先系统讲解相关系数的概念和计算方法，随后组织学生进行小组讨论，以深化理解。

2.设计“数据侦探”角色扮演活动，让学生通过模拟案例，学习如何应用回归分析解决问题。

3.利用多媒体展示实际数据，通过图形化方式帮助学生直观理解相关系数的变化。

4.鼓励学生参与“数据挑战”游戏，通过竞赛形式提高学习的趣味性和参与度。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满神奇色彩的数学世界——回归分析。大家还记得我们在统计学中学过的相关概念吗？今天，我们就将它们运用到实际问题中，一起来揭开数据背后的秘密吧！

（学生）老师，你好！我们已经学过相关概念了，但回归分析听起来挺有意思的，想听听你给我们介绍一下。

（老师）好的，那我们就从相关系数开始。首先，请同学们回顾一下相关系数的定义和计算方法。

二、新课讲授

（老师）同学们，今天我们要学习的是相关系数。首先，我们要了解什么是相关系数。相关系数是用来衡量两个变量之间线性关系密切程度的指标，它的取值范围在-1到1之间。当相关系数为1时，表示两个变量完全正相关；当相关系数为-1时，表示两个变量完全负相关；当相关系数为0时，表示两个变量之间没有线性关系。

（学生）老师，那我们怎么计算相关系数呢？

（老师）计算相关系数需要用到以下公式：r=(Σ(xy)-nΣxΣy)/√[(Σx^2-nΣx^2)*(Σy^2-nΣy^2)]。其中，x和y分别表示两个变量，n表示样本数量。

（学生）哦，原来是这样！那我们能不能用一个实际的例子来计算一下呢？

（老师）当然可以。现在，请同学们打开课本，我们一起来看一个例子。

（学生）好的，老师。

（老师）在这个例子中，我们要计算身高和体重之间的相关系数。首先，我们需要收集一些数据，然后按照公式计算相关系数。计算完毕后，我们再分析一下这个相关系数的实际意义。

三、小组讨论

（老师）同学们，现在我们已经学会了计算相关系数，接下来请你们以小组为单位，讨论一下以下问题：

1.如何从实际问题中建立合适的回归模型？

2.如何解释相关系数的实际意义？

（学生）好的，老师。我们开始讨论。

（老师）在讨论过程中，请大家注意以下几点：

1.要结合实际案例进行分析。

2.要注重逻辑推理和论证能力。

3.要积极参与讨论，分享自己的观点。

四、案例分析

（老师）同学们，经过一番讨论，相信大家对回归分析有了更深入的了解。现在，请看以下案例：

某城市居民收入与消费水平之间的关系。已知以下数据：

|收入（万元）|消费水平（万元）|

|------------|--------------|

|5|3.5|

|6|4.2|

|7|5.0|

|8|5.8|

|9|6.5