2023三年级数学上册 整理与评价9.1 数与代数教学实录 冀教版.docxVIP

2023三年级数学上册整理与评价9.1数与代数教学实录冀教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课通过冀教版三年级数学上册第9.1节的“数与代数”内容，旨在帮助学生巩固和拓展对数、代数概念的理解，提高学生运用数与代数知识解决实际问题的能力。通过具体的实例和练习，激发学生的学习兴趣，培养他们的逻辑思维和数学素养。

核心素养目标

培养学生运用数与代数知识解决实际问题的能力，提升学生的逻辑推理和抽象思维能力。通过实践活动，增强学生的数感，提高学生运用数学语言表达和交流的能力，培养他们的空间观念和几何直观能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解和掌握数与代数的基本概念，如加法、减法、乘法、除法等运算的意义和计算方法。

②能够将实际问题转化为代数表达式，并利用代数运算解决问题。

2.教学难点，

①理解代数表达式的书写规范和运算顺序。

②将复杂的问题分解为简单的步骤，逐步解决。

③在实际问题中识别并应用合适的数学模型。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实例讲解数与代数的基本概念，确保学生理解运算规则。

2.通过小组讨论和合作学习，让学生在互动中解决问题，提高逻辑思维能力。

3.设计数独、代数游戏等活动，激发学生学习兴趣，巩固运算技能。

4.利用多媒体展示数学模型，帮助学生直观理解抽象概念，提高空间观念。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是数与代数。在日常生活中，我们经常会遇到需要计算和解决问题的场景，比如购物、烹饪、旅行等。今天，我们就来探索一下如何运用数与代数知识来解决这些问题。

（学生）好的，老师。

二、新课讲授

1.数的概念

（教师）首先，我们来回顾一下数的基本概念。数是用来表示数量、顺序和位置的一种符号。比如，我们平时用的1、2、3、4等都是数。

（学生）明白了，老师。

（教师）那么，数有哪些分类呢？我们可以将数分为自然数、整数、有理数、实数等。今天，我们主要学习自然数。

（学生）好的，老师。

（教师）接下来，我们通过一个例子来理解自然数的概念。比如，我们班上有30个同学，我们可以用自然数30来表示这个数量。

（学生）明白了，老师。

2.代数概念

（教师）那么，什么是代数呢？代数是研究数和形的数学分支。它主要研究数之间的关系和运算规律。

（学生）好的，老师。

（教师）接下来，我们通过一个例子来理解代数的概念。比如，我们要计算3个苹果加上2个苹果的总数，我们可以用代数表达式3+2来表示。

（学生）明白了，老师。

3.运算规则

（教师）在代数中，运算规则是非常重要的。比如，加法、减法、乘法、除法等。下面，我们来学习一下这些运算规则。

（学生）好的，老师。

（教师）首先，我们学习加法。加法是将两个数合并成一个数的运算。比如，3+2=5。

（学生）明白了，老师。

（教师）接下来，我们学习减法。减法是从一个数中减去另一个数的运算。比如，5-2=3。

（学生）明白了，老师。

（教师）然后，我们学习乘法。乘法是将两个数相乘的运算。比如，3×2=6。

（学生）明白了，老师。

（教师）最后，我们学习除法。除法是将一个数分成若干个相等的部分的运算。比如，6÷2=3。

（学生）明白了，老师。

三、课堂练习

1.完成课本第9.1节的练习题，巩固所学知识。

（学生）好的，老师。

2.根据所学知识，解决以下实际问题：

（1）小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明现在有多少个苹果？

（2）一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，求这个长方形的面积。

（学生）好的，老师。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了数与代数的基本概念、运算规则以及如何运用数与代数知识解决实际问题。希望大家能够将所学知识应用到日常生活中，提高自己的数学素养。

（学生）好的，老师。

五、布置作业

1.完成课本第9.1节的课后练习题。

2.思考并总结今天所学内容，准备下节课的课堂展示。

（学生）好的，老师。

学生学习效果

学生学习效果

在学习了冀教版三年级数学上册第9.1节“数与代数”后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.数感与计算能力的提升

学生在学习了自然数的概念和基本的四则运算后，能够准确地识别和使用自然数，提高了他们的数感。通过不断的练习，学生的计算能力得到了显著提升，他们能够熟练地进行加减乘除的计算，并能正确地解决简单的数学问题。

2.代数思维的形成

3.解决实际问题的能力增强

学生在学习过程中，通过解决实际问题的练习，如计算购物小票的总价、分配任务等，提高了运用数学知识解决实际问题的能力。这种能力的增强有助于学生将数学学习与日常生活相结合，认识到数学的价值。

4.