Unit 2 Ways to go to school Part A Let’s talk Let’s learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit2WaystogotoschoolPartALet’stalkLet’slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

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教学内容

本节课教学内容为人教PEP版英语六年级上册Unit2WaystogotoschoolPartALet’stalkLet’slearn。本节课主要围绕如何描述上学方式展开，包括学习询问和回答上学方式的表达方式，以及学习相关的词汇和句型。具体内容包括：询问和回答上学方式的表达方式，如“—Howdoyougotoschool?—Igotoschoolbybus.”；学习相关的词汇，如“bybus”、“bybike”、“onfoot”等；以及练习使用这些表达方式和词汇进行对话。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识和思维品质。学生在本节课中将通过实践听说活动，提升语言表达能力；通过接触和了解不同的上学方式，增强文化意识；在思考如何描述自己的上学方式时，培养逻辑思维和问题解决能力。此外，学生还将通过合作学习，提升合作与交流的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确使用询问和回答上学方式的句型，如Howdoyougotoschool?和Igotoschoolbybus.。

②识别并使用相关的词汇，如“bybus”、“bybike”、“onfoot”等，以描述不同的上学方式。

③能够在真实的语境中运用所学句型和词汇进行简单的对话。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用“by”、“on”等介词的用法，正确描述交通方式。

②学生能够根据图片或情景，选择合适的句型和词汇进行回答，展现语言运用能力。

③学生在描述自己的上学方式时，能够结合个人经历，进行创意性的表达，体现思维灵活性和语言创造性。

④在小组活动中，学生能够有效沟通，倾听他人意见，并能够共同完成任务，提升合作交流能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语六年级上册的课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同交通方式的图片，以及相关的视频片段，以辅助学生理解和练习。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和图片资源。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组活动；准备足够的椅子，以便学生进行角色扮演活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对上学方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们每天都是怎么去学校的？”

展示一些关于不同交通方式的图片，如公交车、自行车、步行等，让学生初步感受上学方式的多样性。

简短介绍本节课的主题“Waystogotoschool”，并强调了解不同的上学方式对于环保和健康的重要性。

2.上学方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解上学方式的基本概念、种类和选择理由。

过程：

讲解上学方式的基本概念，包括步行、骑自行车、乘坐公共交通等。

详细介绍不同上学方式的优缺点，使用图表展示每种方式的能耗、时间、健康等因素。

3.上学方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解上学方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的上学方式案例进行分析，如城市公共交通系统的改进、自行车道的建设等。

详细介绍每个案例的背景、实施过程和成效，让学生全面了解上学方式对环境和社会的影响。

引导学生思考这些案例对个人生活的影响，以及如何选择适合自己的上学方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种上学方式，讨论其优缺点和适用人群。

小组内讨论该上学方式在实际生活中的应用，并提出改进建议。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对上学方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括上学方式的优缺点、适用人群和改进建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调上学方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括上学方式的基本概念、种类、案例分析等。

强调上学方式的选择对个人健康、环保和社会交通的影响，鼓励学生在日常生活中积极选择合适的上学方式。

布置课后作业：让学生思考并记录自己下一次上学的交通方式，并分析其优缺点。

教学资源拓展

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