2.2.2有理数的除法 第2课时《有理数的加、减、乘、除混合运算》教学设计2024-2025学年人教版数学七年级上册.docx

2.2.2有理数的除法第2课时《有理数的加、减、乘、除混合运算》教学设计2024-2025学年人教版数学七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在帮助学生掌握有理数的加、减、乘、除混合运算的法则，提高学生运用运算律进行简便计算的能力。通过具体实例，引导学生理解运算律在混合运算中的应用，培养学生的逻辑思维和运算能力。

二、核心素养目标

1.发展数学抽象：通过有理数混合运算的学习，学生能够抽象出运算规律，提升对数学符号和运算规则的理解。

2.培养逻辑推理：在解决混合运算问题时，学生能够运用逻辑推理能力，逐步推导出正确答案。

3.增强运算能力：通过练习，学生能够熟练运用加、减、乘、除运算，提高运算速度和准确性。

4.提升解决问题的能力：学生能够将所学运算技能应用于解决实际问题，增强解决生活、学习问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握有理数混合运算的顺序，即先乘除后加减，以及括号内先算的原则。

-重点理解并应用运算律（交换律、结合律、分配律），以便简化计算过程。

-重点示例：计算表达式5-3×2÷(1+3)的过程，强调先进行乘除运算，再进行加减运算。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解和运用运算律的灵活性，尤其是在复杂混合运算中的运用。

-处理带有多个括号的混合运算，特别是在括号嵌套的情况下。

-重点示例：计算表达式(2-1)×(3+5)÷(4-2)×2，难点在于正确处理括号和运算律的应用，避免错误计算顺序。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

-课程平台：人教版数学七年级上册教学资源库

-信息化资源：有理数混合运算练习题库、在线教学辅助软件

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如计数器、算盘）、黑板或白板

五、教学流程

1.导入新课

-详细内容：教师通过提问的方式引导学生回顾上节课学习的内容，如有理数的加法和乘法。例如：“同学们，还记得我们上节课学习了什么吗？有理数的加法和乘法有哪些运算规则？”

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师讲解有理数混合运算的顺序，通过实例演示先乘除后加减的原则，如计算5-3×2÷(1+3)。

2.讲解运算律在混合运算中的应用，如交换律、结合律、分配律，通过实例演示如何简化计算过程。

3.强调括号内先算的原则，通过实例讲解如何处理带有多个括号的混合运算，如计算(2-1)×(3+5)÷(4-2)×2。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.学生独立完成课本上的练习题，教师巡视指导，及时纠正错误。

2.学生小组合作，共同解决一些具有挑战性的混合运算问题，如计算带有括号和分数的混合运算。

3.学生展示自己的解题过程，教师点评并总结。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.讨论如何正确运用运算律简化计算过程，举例回答：“在计算6×(2+3)时，我们可以先计算括号内的和，得到6×5，然后进行乘法运算。”

2.讨论如何处理带有多个括号的混合运算，举例回答：“在计算(2-1)×(3+5)÷(4-2)×2时，我们首先要计算最内层的括号，然后依次向外计算。”

3.讨论如何避免在混合运算中出错，举例回答：“在计算混合运算时，我们要注意运算顺序，先进行乘除运算，再进行加减运算，同时要仔细检查计算过程。”

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：教师总结本节课的重点内容，如有理数混合运算的顺序、运算律的应用、括号的处理等。例如：“今天我们学习了有理数的混合运算，重点是要掌握运算顺序和运算律的应用，希望大家能够熟练运用这些知识解决实际问题。”

-用时：5分钟

总用时：45分钟

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《有理数混合运算的实际应用》：介绍有理数混合运算在日常生活和科学计算中的应用案例，如工程计算、经济计算等。

-《运算律的发现与证明》：探讨运算律的历史起源，以及如何通过数学证明来确立运算律的正确性。

-《有理数的运算与几何图形》：结合几何图形，讲解有理数运算在几何证明中的应用，如相似三角形、勾股定理等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试解决一些复杂的混合运算问题，如包含分数、负数和括号的混合运算。

-鼓励学生探索有理数运算在不同数学领域中的应用，