20.2.2 平均数、中位数和众数的选用 课件（共20张PPT）（含音频+视频）.pptxVIP

20.2.2平均数、中位数和众数的选用第20章数据的整理与初步处理华东师大版数学八年级下册授课教师：********班级：********时间：********

了解数据收集的方法，能根据具体问题设计合理的数据收集方案。?掌握数据整理的方法，会用表格、频数分布直方图等方式整理数据。?理解平均数、中位数、众数的概念，能计算一组数据的平均数、中位数和众数，并能选择合适的统计量描述数据的集中趋势。?通过经历数据收集、整理、描述和分析的过程，培养学生的数据分析能力和统计观念。?让学生体会数学与生活的紧密联系，感受数据在实际生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣。?二、教学重难点?（一）教学重点?数据收集的方法和数据整理的方式。?平均数、中位数、众数的概念及计算方法。?（二）教学难点?根据实际问题选择合适的数据收集方法和整理方式。?理解平均数、中位数、众数在描述数据集中趋势时的特点，并能合理选择统计量进行数据分析。?三、教学方法?讲授法、讨论法、探究法、练习法相结合?四、教学过程?（一）导入新课（5分钟）?展示一些生活中需要处理数据的场景图片或新闻报道，如学校统计学生的考试成绩、商场统计商品的销售数据、政府统计人口信息等。?提问：在这些场景中，数据是如何得到的？得到数据后又该如何处理呢？从而引出本节课的主题——数据的整理与初步处理。?（二）讲授新课（30分钟）?数据的收集?讲解数据收集的方法，如问卷调查、实地调查、查阅资料、实验等。?以“调查本班同学最喜欢的体育项目”为例，详细介绍问卷调查的设计过程：?确定调查目的：了解本班同学最喜欢的体育项目。?确定调查对象：本班全体同学。?设计调查问卷问题，如“你最喜欢的体育项目是（）A.篮球B.足球C.羽毛球D.乒乓球E.其他（请注明）______”。?强调问卷设计的注意事项，如问题要明确、简洁，选项要全面且互斥等。?让学生分组讨论，针对一个自己感兴趣的话题设计一份简单的调查问卷，然后每组派代表展示并讲解问卷设计思路。?数据的整理?当收集到数据后，如何对其进行整理呢？以“调查本班同学的身高”为例。?首先介绍表格整理数据的方法：学习目标理解中位数、众数的概念，会求一组数据的中位数、众数.掌握中位数、众数的作用，会用中位数、众数分析实际问题.

5课堂检测4新知讲解6变式训练7中考考法8小结梳理9布置作业学习目录1复习引入2新知讲解3典例讲解

（1）一组数据中所有数据的平均数叫做这组数椐的平均数.（3）将一组数据按大小依次排列，把处在最中间位置的一个数据（或最中间两个数据的平均数）叫做这组数据的中位数.一组数据x1，x2，…，xn的平均数是:（2）一组数据中出现次数最多的数据叫做众数.

10207040509050405040例：分别求下面一组数据的众数、中位数与平均数：（1）上面数据中，40出现了3次，50也出现了3次，是出现次数最多的，所以40和50是这组数据的众数.解：（2）将上面10个数据按从小到大的顺序排列得到:10204040405050507090其中最中间的两个数据分别是40和50，它们的平均数是45，即这组数据的中位数是45.

所以这组数据的平均数是45.解：（3）10+20+40×3+50×3+90=450450÷10=4510207040509050405040例：分别求下面一组数据的众数、中位数与平均数：

平均数中位数众数小明89.49598小强84.29862小霞778599分析：小明的平均分是89.4分(最高),小强的中位数是98分(最高),但小霞的众数是99分(最高),且小明、小霞的成绩在不断进步.而小强的成绩有比较大的波动.通常学科测试成绩主要以总分来衡量高底，由于小华的平均分最高，即总分最高，所以小华较好.

1.平均数反映一组数据的（）；中位数反映一组数据的（）；众数反映一组数据的（）A．多数水平B．平均水平C．中等水平BCA

2.八年级某班级教室里，三个同学正在为谁的数学成绩最好而争论，他们五次数学成绩分别是：小华：62、94、95、98、98小明：62、62、98、99、100小丽：40、62、85、99、99平均数中位数众数小华小明小丽89.4959884.298