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20.1.2加权平均数第20章数据的整理与初步处理华东师大版数学八年级下册授课教师：********班级：********时间：********

了解数据收集的方法，能根据具体问题设计合理的数据收集方案。?掌握数据整理的方法，会用表格、频数分布直方图等方式整理数据。?理解平均数、中位数、众数的概念，能计算一组数据的平均数、中位数和众数，并能选择合适的统计量描述数据的集中趋势。?通过经历数据收集、整理、描述和分析的过程，培养学生的数据分析能力和统计观念。?让学生体会数学与生活的紧密联系，感受数据在实际生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣。?二、教学重难点?（一）教学重点?数据收集的方法和数据整理的方式。?平均数、中位数、众数的概念及计算方法。?（二）教学难点?根据实际问题选择合适的数据收集方法和整理方式。?理解平均数、中位数、众数在描述数据集中趋势时的特点，并能合理选择统计量进行数据分析。?三、教学方法?讲授法、讨论法、探究法、练习法相结合?四、教学过程?（一）导入新课（5分钟）?展示一些生活中需要处理数据的场景图片或新闻报道，如学校统计学生的考试成绩、商场统计商品的销售数据、政府统计人口信息等。?提问：在这些场景中，数据是如何得到的？得到数据后又该如何处理呢？从而引出本节课的主题——数据的整理与初步处理。?（二）讲授新课（30分钟）?数据的收集?讲解数据收集的方法，如问卷调查、实地调查、查阅资料、实验等。?以“调查本班同学最喜欢的体育项目”为例，详细介绍问卷调查的设计过程：?确定调查目的：了解本班同学最喜欢的体育项目。?确定调查对象：本班全体同学。?设计调查问卷问题，如“你最喜欢的体育项目是（）A.篮球B.足球C.羽毛球D.乒乓球E.其他（请注明）______”。?强调问卷设计的注意事项，如问题要明确、简洁，选项要全面且互斥等。?让学生分组讨论，针对一个自己感兴趣的话题设计一份简单的调查问卷，然后每组派代表展示并讲解问卷设计思路。?数据的整理?当收集到数据后，如何对其进行整理呢？以“调查本班同学的身高”为例。?首先介绍表格整理数据的方法：学习目标理解数据的加权平均数的概念及求法.会用加权平均数分析一组数据的集中趋势.

5课堂检测4新知讲解6变式训练7中考考法8小结梳理9布置作业学习目录1复习引入2新知讲解3典例讲解

1.算术平均数:一组数据的总和与这组数据的个数之比叫做这组数据的算术平均数.2.计算公式:x=x1+x2+x3+···+xnn3.算术平均数:是反映一组数据中数据总体的平均大小情况的量.4.计算器操作:开机、清除、输数据、读信息.选择功能、

老师对同学们每学期总评成绩是这样做的:平时成绩占40%,考试成绩占60%.某同学平时成绩70分，考试成绩90分,那么如何来评定该同学的学期总评成绩呢?解:该同学的学期总评成绩是:70×40%=82(分)+90×60%加权平均数权重权重的意义:各个数据在该组数据中所占有的不同重要性的反映.加权平均数的意义:按各个数据的权重来反映该组数据的总体平均大小情况.

加权平均数在实际问题中，一组数据里的各个数据的“重要程度”未必相同。因而，在计算这组数据时往往给每个数据一个“权”.x1f1f1f2fk加权平均数：一般说来，如果在n个数中，出现次，出现次，…出现次()，其中叫做权.x2f2xkfkf1+f2+…+fk=nx=(x1f1+x2f2+…+xkfk)n1“权”越大，对平均数的影响就越大.

例1一家公司打算招聘一名英文翻译．对甲、乙两名应试者进行了听、说、读、写的英语水平测试，他们各项的成绩（百分制）如下：应试者听说读写73808283

应试者听说读写73808283听、说、读、写的成绩按照2︰1︰3︰4的比确定。重要程度不一样!（1）如果这家公司要招聘一名笔译能力较强的翻译，那听、说、读、写成绩按2∶1∶3∶4的比确定，计算两名应试者的平均成绩，从他们的成绩看，应该录取谁？

应试者听说读写738082832︰1︰3︰4因为乙的成绩比甲高，所以应该录取乙。解：4312权

应试者听说读写73808