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春天的花班本课程

演讲人：日期：

01课程缘起与背景

02课程活动设计

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目录03花的多样性与应用

CONTENTS

04实践与体验

05课程总结与反思

01

课程缘起与背景

春天的生命力与孩子们的探索

感受生命力

通过观察植物生长，孩子们能够亲身感受到生

命的成长和变化，增强对自然的敬畏之心。

激发好奇心

春天万物复苏，呈现一片生机勃勃的景象，

孩子们对自然界的变化产生浓厚兴趣。

培养观察力

春天是观察自然现象的绝佳时期，孩子们可以

学会如何观察细微的变化，提高观察力。

家长与孩子们的共同发现

1亲子互动

家长陪伴孩子一起观察春天的景象，能够增进亲子关系，共同体验发现的乐趣。

2家庭教育资源

家长可以引导孩子认识各种植物和动物，扩展孩子的知识面，同时培养孩子的环保意识。

3情感共鸣

共同发现的过程能够激发家长和孩子的情感共鸣，加深对自然的理解和感悟。

花朵作为课程主题的选择

丰富的教育资源培养审美能力跨学科融合

花朵作为春天最具代表性的符号之一，通过欣赏花朵的美丽，孩子们可以培花朵涉及生物、科学、艺术等多个领域，

具有丰富的教育资源，如种类、颜色、养审美能力，提高对美的感知和鉴赏可以作为跨学科的主题，促进孩子们全

形状等。能力。面发展。

02

课程活动设计

寻春活动：寻找春天的足迹

安排户外踏青春天的诗歌朗诵

带领孩子们到公园、山野等自然环组织孩子们朗诵与春天相关的诗歌，

境中，寻找春天的迹象，如小草发感受春天的美好氛围。

芽、柳树吐绿等。

记录春天的变化

让孩子们用画笔、相机或文字记录

下他们