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《我们的公共生活》第1课时（教学设计）全国通用五年级上册综合实践活动

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《我们的公共生活》第1课时，主要包括公共场所的规范与礼仪、公共设施的利用与保护、公共秩序的维护等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级学生已有的生活经验紧密相连，学生通过本节课的学习，能够进一步了解和掌握公共场所的基本规范和礼仪，提高自身的社会公德意识。教材章节：综合实践活动《我们的公共生活》第1课时。

核心素养目标

1.培养学生遵守公共秩序和规则的良好习惯。

2.提升学生尊重他人、关爱公共环境的意识。

3.增强学生参与公共生活的责任感与能力。

学情分析

五年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对社会生活充满好奇，但自我约束能力和规则意识尚在形成中。在知识层面，学生对公共场所的基本概念有一定了解，但对公共秩序、公共设施利用等方面的知识掌握程度参差不齐。在能力方面，学生具备一定的观察和思考能力，但分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的社会公德意识逐步增强，但关爱公共环境、尊重他人的情感体验还需进一步培养。

行为习惯上，部分学生在公共场所存在不文明行为，如随意乱扔垃圾、大声喧哗等，这表明他们在公共生活中的规则意识和自律能力有待加强。对课程学习的影响是显著的，因为良好的公共生活素养不仅关系到学生的个人形象，也关系到社会的和谐与进步。因此，本节课的教学设计需结合学生的实际情况，通过生动的案例和实践活动，引导学生树立正确的公共生活观念，培养良好的行为习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《我们的公共生活》教材，包含本节课的学习内容。

2.辅助材料：准备与公共场所规范、公共设施使用等相关的图片、图表和视频，以多媒体形式丰富教学内容。

3.实验器材：根据需要，准备与公共生活相关的模拟道具或模型，以增强学生的实践体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；布置实验操作台，确保学生安全地进行实践活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示公共场所不文明行为的图片或视频，引导学生思考这些行为对公共生活的影响，从而激发学生对公共生活规范的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在日常生活中遇到的公共场所规范，如排队、礼让等，帮助学生回忆已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解公共场所的规范与礼仪，包括排队、礼让、保持安静、爱护公共设施等。

-举例说明：通过具体案例，如公交车上让座、公园里不乱扔垃圾等，帮助学生理解公共场所规范的重要性。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨在公共场所如何做到文明有礼，分享自己的经验和看法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计一份公共场所文明公约，并分组进行讨论和修改。

-教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生正确理解并应用所学知识。

4.实践活动（约30分钟）

-组织学生进行实地观察，如校园、公园、商场等公共场所，观察并记录不文明行为，分析原因。

-学生分组进行角色扮演，模拟公共场所的场景，如排队、礼让等，以增强学生的实践能力。

5.总结提升（约10分钟）

-学生分享实践活动中的收获和体会，总结公共场所文明规范的重要性。

-教师总结本节课的重点内容，强调学生在日常生活中应遵守公共秩序，做到文明有礼。

6.课后作业（约5分钟）

-布置学生课后观察并记录自己在公共场所的文明行为，撰写一篇关于公共场所文明公约的短文。

7.教学反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后教学提供借鉴。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.规则意识增强：通过本节课的学习，学生能够认识到遵守公共秩序的重要性，增强了他们的规则意识。学生在日常生活中更加注重排队、礼让、保持安静等公共场所的规范，能够自觉遵守，形成良好的行为习惯。

2.社会责任感提升：学生通过学习公共场所的规范与礼仪，了解到自己在公共生活中的责任。他们开始关注公共环境，主动维护公共设施，展现出较强的社会责任感。

3.沟通交流能力提高：在小组讨论和角色扮演的活动中，学生学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，提高了沟通和交流的能力。

4.分析问题能力增强：学生在观察公共场所不文明行为的过程中，学会了分析问题的方法，能够从多角度思考问题的原因和解决策略。

5.实践操作能力提升：通过实地观察和角色扮演等活动，学生将所学知识应用于实际情境中，提高了实践操作能力。

6.创新思维能力培养：在制定公共场所文明公约的过程中，学生需要发挥创新思维，提出有针对性的建议，这有助