第11课  有趣的线造型（教学设计）湘美版（2012）美术四年级下册.docxVIP

第11课??有趣的线造型（教学设计）湘美版（2012）美术四年级下册

主备人

备课成员

教学内容

湘美版（2012）美术四年级下册第11课《有趣的线造型》，本节课主要内容包括引导学生认识线条的基本特征，了解线条在造型艺术中的应用，通过观察、分析、实践等活动，让学生掌握线条的基本造型方法，培养学生的审美能力和动手能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解。学生将通过观察线条的多样性，提高对美的感知能力；通过线条的实践操作，提升艺术表现力和创意思维能力；同时，通过了解线条在不同文化中的运用，增强对美术文化的理解和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在之前的学习中已经接触过基本的绘画工具和材料，对线条的基本形态有所了解，具备一定的观察和表现能力。但在本节课中，他们可能对线条的更多造型可能性以及线条在艺术作品中的应用还缺乏深入的认知。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对美术课程普遍持有较高的兴趣，他们喜欢通过绘画来表达自己的想法和感受。在学习能力方面，学生的观察力和动手操作能力逐渐增强，但个别学生可能在细致的线条描绘上存在困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观感受和动手实践，而另一些学生可能更偏向于思考和创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在本节课中可能会遇到以下困难和挑战：一是对线条造型的理解不够深入，难以将线条与具体的造型意图相结合；二是线条的精细描绘需要一定的耐心和技巧，部分学生可能会感到困难；三是如何将线条的艺术表现力与个人的情感和创意相结合，也是学生需要克服的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：美术教室、画纸、画笔、铅笔、橡皮、水彩笔、彩色铅笔、剪刀、胶水、透明胶带

-课程平台：美术教学软件、多媒体投影仪、电子白板

-信息化资源：线条艺术图片库、线条造型视频教程、线条设计案例集

-教学手段：实物展示、示范演示、小组讨论、实践操作、反馈评价

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对线条造型的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道线条有什么作用吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些生活中常见的线条应用，如建筑、服装设计、绘画等，让学生初步感受线条的魅力或特点。

简短介绍线条在造型艺术中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.线条基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解线条的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解线条的定义，包括其主要形态如直线、曲线、折线等。

详细介绍线条的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解线条的变化和特点。

3.线条案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解线条的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的线条艺术作品进行分析，如莫奈的《睡莲》、凡高的《星夜》等。

详细介绍每个案例的背景、线条的运用特点和艺术家的创作意图，让学生全面了解线条在艺术创作中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对艺术发展的影响，以及线条在不同艺术风格中的独特作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与线条相关的主题进行深入讨论，如线条在平面设计中的应用、线条在雕塑艺术中的表现等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对线条的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调线条的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括线条的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调线条在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用线条艺术。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个生活中的物品或场景，用线条进行创意设计，并说明设计思路和线条的应用。

要求学生下节课带来自己的作品，进行展示和分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握

学生在学习《有趣的线造型》后，能够准确理解线条的基本概念，包括直线、曲线、折线等的不同特点和应用。学生能够识别和区分不同类型的线条，并在实践中运用这些知识进行线条造型创作。

2.审美感知能