十五花儿为什么这样红八年级下教案苏教版教学教案.pdf

十五花儿为什么这样红(八年级下教案苏

教版)－教学教案

十五花儿为什么这样红

教学目标

1．理清文章结构，了解写作手法。

2．学会按恰当的顺序来写说明文。

教学重难点

理清文章结构，了解写作手法。学会按恰当的顺序来写说明文。

教学准备

课件、小黑板、卡片等。设计思路

教学本文以学生自学为主，通过巧妙地设计题目引导学生自学。

文章不但科学地解释了花“红”的原因，且按恰当的顺序来写，通过

巧妙过渡，使文章严谨完美，教学本课要让学生整体地把握课文，领

悟作者有条理地构结文章的写法。安排一课时。

教学过程

一、导入新课

大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽

情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，

你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇

说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——

《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。)

二、自主学习

师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件1。)

1

1．有感情地读课文，找出难理解的字词，小组讨论。

2．文章题目原是一句歌词，用了什么修辞手法?用来做题目有哪

些好处?

3．划分文章段落，理清结构。

4．第2—6自然段、第7——lO自然段分别采用了什么样的说明

顺序?是从哪几方面说明花儿为什么这样红的?

5．本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗?

6．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。

三、合作学习

1．先以小组为单位相互解答疑难问题。

2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。

四、反馈交流

1．解释下列词语。(出示课件或小黑板1。)

三棱(léng)镜裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)

(指名读和解释，有错误的让其他同学纠正。)

2．文章题目原是一句歌词，用了什么修辞?用来做题目有哪些好

处?

明确：(用了设问的修辞手法。有三方面的作用：一是，抓住人

们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设

疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为

么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章

脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。)

3．划分文章部分，理清结构。

明确：(按设疑——解释——总结的方式安排材料。可分为三部

分：

2

第一部分(第l段)：提出说明中心——花儿为什么这样红。

第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。

第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。)

4．第2—6自然段、第7一lO自然段分别采用了什么样的说明

顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?

明确：(所谓事理说明文，就是以说明事物的本质特点，分析事

物的因果关系，揭示出事物发展、变化规律的文章。这类说明文，主

要是阐释所要说的“理”，而要阐释这个“理”，就要安排好释理的顺

序，按事物的内在联系和因果关系，以逻辑顺序行文就成了事理说明

文的一大特点。)

(第2—6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理

需要等角度说明“花儿为什么这样红”。)

(第7～lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工

选择等角度说明“花儿为什么这样红”。)

5．本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗?

(只要学生能分析一点即可。)

(如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白

变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会引起花色的变

色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修

饰“花”，表示特殊情况除外等等。)

6．研读赏析倒数第二段。

(1)学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目。(出示课件

或小黑板2。)

①本段采用的说明方法有哪几种?

②本段说明的中心是什么?