十六课云南的歌会(八年级人教版)教学教案.pdf

十六课云南的歌会（八年级人教版）－教

学教案

第四单元·单元要点分析·

中华民族有五千年的文明史，丰富深厚的民俗文化始终与民族文

化相伴随。一个民族或群体的民俗，实际上是指该民族或该群体的生

活方式和文化传统。任何发达的或发展中的民族或群体，都毫无例外

地生活在一定的民俗中。学习中华民族的民俗文化，可以加深对我们

民族的了解和感情。本单元所选课文，大多是写各地节日风俗的，也

有讲述民间艺人轶事，描绘街头商贩吆喝的，组成了一幅幅有声有色

的民俗风情画卷。

学习这些课文，你不仅能够感受到自身日常生活中蕴含的无穷乐

趣，还能够体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果。·教学设计·

16．云南的歌会

沈从文’

教学目的

1．分析本文结构，理解散文特点。

2．感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗。

3．掌握本文的词语。

教学重点、难点

散文特点、结构。

以读讲、探讨方式围绕课文内容和结构展开。

教学时数：二课时。

教学过程

1

第一课时

一、预习

1．给下列加点字注音。

迤(yi2)西譬(pi4)喻糯(nuo4)米蹲(dun1)踞

忌讳(hui4)酬(chou2)和铁箍(gu1)熹(xi1)微

2．解释下列词语。

引经据典：引用经典中的语句或故事。

譬喻：打比方。

忌讳：忌怕而隐避。

扶摇而上：形容直往上升。

别开生面：另外开展新的局面。

酬和：本意敬酒，引申为交际往来。

悠游自在：快活的样子。

若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。

熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。

淳朴：诚实朴素。

二、导人’

在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在

一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵

着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。

作者简介：

沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大

学、西南联大、北京大学教授，/#83cript;;大公报文艺副刊编辑，中

国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散

文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集

2

(边城、散文集《湘行散记、论著/#83cript;;中国古代服饰研究。

三、阅读课文。整体感知

学生复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。

学生自评、互评。

四、学习课文

1．指定学生甲诵读1～3段。

指定学生乙诵读1～3段。

评议优劣。

2．归纳第一段：引出歌会地方。

3．讨论并归纳第二段的中心内容。

分析：“这是种别开生面的场所……却互不见面”

“唱的多是情歌酬和……随口而出。”

“在场的既多内行……解口渴去了”

争论后归纳：写歌会的场所、方式、胜负的情况。

引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法。

五、小结

了解文章描写的别开生面的云南歌会，表现了云南人民无限趣味

的生活，给读者崭新的视野。

六、布置作业

1．研讨与练习一。

2．选用课时作业优化设计。

第二课时

一、复习1日课

听写词语，并用其中的三个词语口头造句。

蹲踞酬和熹微譬喻淳朴

3

即物起兴引经据典悠游自在龙吟凤哕

二、继续学习课文

(一)诵读三～五段

师生点评诵读情况。

(二)讨论第三段内容

归纳：写女歌手的情况(性情、外貌、穿着、本领。)

(三)讨论第四段内容

1．本段属于什么描写?

(环境描写、景物描写。)

2．本段侧重写什么?

明确：歌声不断。

(1)山