Unit2 What are you doing（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册.docx

Unit2Whatareyoudoing（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“Unit2Whatareyoudoing”为主题，通过情境创设和角色扮演，帮助学生掌握现在进行时的表达方式，提高学生的口语表达能力。同时，结合四年级学生的认知特点，注重培养学生的听、说、读、写综合能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

三、学情分析

四年级学生在英语学习上已具备一定的基础，能够进行简单的听说交流。但在具体学习“Unit2Whatareyoudoing”这一课时，存在以下特点：

1.学生层次：班级学生英语水平参差不齐，部分学生能够熟练运用现在进行时，而部分学生则对这一时态掌握不够扎实。

2.知识方面：学生对现在进行时的构成有一定的了解，但具体运用时容易混淆时态，如将现在进行时与一般现在时混淆。

3.能力方面：学生的口语表达能力有所提高，但在实际情境中运用英语进行交流时，仍存在词汇量不足、句型结构不完整等问题。

4.素质方面：学生的英语学习兴趣较高，但部分学生缺乏自主学习意识，需要教师引导和督促。

5.行为习惯：学生在课堂上能够认真听讲，但部分学生容易分心，需要教师关注并引导。

这些特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需根据学生层次，合理调整教学内容和进度，确保全体学生都能跟上教学步伐。

2.加强对现在进行时的教学，帮助学生正确理解和运用这一时态。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。

4.培养学生的自主学习能力，提高英语学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《外研版英语四年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同活动的图片和与现在进行时相关的动画视频。

3.教学工具：准备磁带播放器、录音机等，以便播放英语听力材料，提高学生的听力理解能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置不同的角色扮演区域，以便学生分组练习。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以英语歌曲《WhatAreYouDoing?》作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中复习一般现在时的用法。

2.学生跟唱歌曲，老师提问：“Whatareyoudoing?”引导学生回答：“Iamsinging.”

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示教材中的图片，如：学生正在做作业、画画、玩游戏等，引导学生观察并描述图片中的动作。

2.学生用一般现在时描述图片中的动作，如：“Heisdoinghishomework.”

3.老师引入现在进行时，展示现在进行时的构成：“am/is/are+动词ing”，并用例句解释：“Heisreadingabook.”

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师提问：“Whatarethemainthemesinthisunit?”引导学生思考。

2.学生回答：“Themainthemesareactivitiesandactionsinthepresentcontinuoustense.”

3.老师讲解现在进行时的用法，强调在特定时间正在进行的动作。

4.学生通过小组讨论，找出教材中的现在进行时例句，并进行分析。

四、课文重点句型练习（15分钟）

1.老师展示教材中的重点句型：“Whatareyoudoing?Iam…”引导学生进行问答练习。

2.学生两人一组，互相提问并回答，如：“Whatareyoudoing?Iamplayingcomputergames.”

3.老师请个别学生上台展示，纠正发音和语法错误。

五、角色扮演（10分钟）

1.老师将学生分成小组，每组分配一个角色，如：学生、老师、医生等。

2.每个小组根据角色，用现在进行时描述正在进行的动作，如：“IamteachingEnglish.”

3.各小组进行角色扮演，展示所学内容。

六、巩固练习（10分钟）

1.老师展示教材中的练习题，如：选择题、填空题等。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示答案，老师点评并纠正错误。

七、总结与拓展（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调现在进行时的用法。

2.学生分享学习心得，提出疑问。

3.老师布置课后作业，如：用现在进行时描述自己的日常活动。

八、课堂评价（5分钟）

1.老师对学生的课堂表现进行评价，如：参与度、口语表达能力等。

2.学生自评和互评，提高课堂参与度。