统编版五年级上册语文全册教案.pdfVIP

第一单元L白鹭教案

【教学目标】

i.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2•学会本课生字，理解生字组成的词语。

3・能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这个句子的意

思。

4•凭借具体的语言、图片材料，感受白脸的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱.

【教学重难点】

联系课文内容结合生活实际理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这个

句子的意思。

【教学课时】

2课时

【教学过程设计】

第一课时

一、情境导入

1.揭示课题后播放多媒体：夕阳西下，美丽的河塘边，草色青青，芦苇茂密，一群白鹭，

有的凌空展翅，有的站立枝头，有的突然冲入水中叼起一条鱼来。

2•学生谈感受，重温杜甫的名句“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天”。

3•作者从哪几方面写出了白鹭的美呢？让我们一起来欣赏课文。

二、自读课文

1.出示自学要求：

(1)读准字音，认清生字字形，读顺每句话。

(2)画出不懂的词语，借助字典，联系上下文来理解c

(3)思考刚才提出的问题：“作者从哪儿方面写出了白鹭的美？”

2•学生自学，教师巡视，适时辅导有困难的学生。

三、检查自学效果

1.指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方。

提醒学生注意：“蓑”是平舌音，声母是“s”；“嗜”是翘舌音，声母是“sh”；“喙”读

“hui”.

2•指名回答作者从哪几方面写出了白鹭的美？

(颜色、身段、觅食、栖息、飞行等)

3•指名学生选择自己最喜欢的段落读•读，其他同学点评。

四、指导书写生字

1.学生仔细观察田宁格中的生字后，指名板演。

2-引导评价，适当范写。

3•学生用钢笔描红、临写，教师巡视辅导。

五、作业

1.练读课文。

2•抄写生字词。

【板书设计】

白鹭

白鹭的美：颜色、身段、觅食、息、飞行

【教学反思】

教学过程中舒缓优美的轻音乐、意蕴无穷的白鹭外形及生活的画面展示，为本堂课的学

习创设了一个极富诗情画意的教学情境，使学生在和谐悦耳的音乐声中，直观地欣赏白鹭的

生活画面，感受白鹭无穷的韵味，品读课文流畅优美的语言文字，享受语文学习的快乐，从

而激发了学生对祖国语言文字的热爱。

第二课时

一、复习检查

二、精读课文

1.学习第一段(1自然段)

(1)齐读第一句话，想一想它在全文中起什么作用？

(2)弄懂“精巧”的意思，体会“诗”的特点。

(3)为什么说“白鹭是一首精巧的诗”？

2•学习第二段(2〜5自然段)

(1)围绕上述问题，同桌合作学习。

(2)交流：启发学生先从“颜色的配合”“身体的大小”“一切都很适宜”的概括描写，再

从白鹭“雪白的蓑毛”“全身的流线型结构”以及“铁色的长喙”“青色的脚”的具体描写中

感受白鹭的精巧。之后，让学生将白鹭与白鹤、苍鹭进行对比，从“增之一分则嫌长，减之

一分则嫌短，素之一忽则嫌白，深之一忽则嫌黑”中进一步感受白鹭颜色、身段的精巧、和

谐之美。

(3)朗读训练。

3•学习第三段(6〜10自然段)

(1)自由轻声朗读课文，边读边思考：作者是从哪几个方面来描写白鹭的？

交流：写了白鹭的觅食、息、飞行和不会唱歌。

(2)指名读，你从这一段中感受到了什么？

交流：

A、“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里