统编版语文一年级上册第二单元大单元整体教学设计.pdfVIP

拼音单元解析规划

主题拼音

目标确定的依据

1教材分析

本单元是第一个拼音单元，安排了8课拼音和1个语文园地，学习内容包括6个单韵母、

23个声母和10个整体读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及读字。教材在每一课都提

供了整合的情境图。这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学

习的难度，增加了拼音学习的趣味性。另外，本单元有6课安排了词语的拼读，有5课安排

了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，

激发学习的兴趣。

2.学情分析

拼音的学习，要以趣为先，以读为主。教师要引导学生自主观察情境图，在图画中自主

发现拼音的音、形元素，以督助学习；还可以根据图画编故事，激发学生学习拼音的兴趣；

字母的学习，注意结合游戏和活动，教师可激发学生的想象力，自编手指操、顺口溜、儿歌

等强化识记；音节的拼读可结合学生的生活经验和第一单元的学习内容进行，使音节拼读练

习和具体的人、事、物进行意义对接；生字、词语的教学可以借助图画展开，注意音、义结

合。值得注意的是，本单元的生字、词只需会读、会即可，不需要书写，也不需要进行具

体的字形分析；儿歌的教学旨在巩固拼音和激发学习的兴趣，教学时可采用多种形式的朗读，

不要求理解和背诵。拼音的书写，要重点指导学生对照四线格的位置进行书写，注意培养正

确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。

学习目标

1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体读音节，能准确拼读音节，正

确书写声母、韵母和音节。

2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

3.会21个汉字。

4.激发学生学习汉语拼音、学习语文的兴趣。

评价任务

1.针对目标1：

（1）利用情境图，帮助学生记忆字母的音和形，激发学生学习的积极性。

（2）把学习拼音和识汉字相结合，然学生借助拼音识字。

（3）营造一个轻松、愉快的学习氛围，创设情境及游戏然学生在玩中自主学习。

2.针对目标2：

（1）多种形式读拼音，同位读，排火车读等。

2（）日常生活要求学生说普通话。

3.针对目标3：

（1）结合图片和日常生活让学生对生字加深印象。

4.针对目标4：

（1）在日常教学中多鼓励学生读书。

2（）采用多种方式朗读，让学生感受儿歌的趣味。

（3）引导学生根据图片编故事，激发学生学习拼音的兴趣。

学习过程

本单元大约需要22课时：

第1、2课时：学习《〃。0》，正确读单韵母第。、0,读准音，清形。知道汉语拼

音有四个声调，识声调符号，正确读〃、。、C的四声。认识四线三格，能在四线格李正

确书写4、。、0。

第3、4、5课时：学习〃以g》，正确认读i、“、以、g、,读准音，认清形，能

正确书写。正确认读音节gi、u、yu,知道y和U在一起组成音节U上两点要省咯的拼写原

则。正确认读i,u,u,5、a,ga,的四声。

第6、7、8课时：学习《bp3外，正确认读声母读准音，认清形，能正确书

写。正确拼读和单韵母〃oei〃组成的音节，初步学习两拼音节的拼读方法。借助拼音，

正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸，妈”2个生字。

第9、10课时：学习W《七八］》，正确认读声母dt八/,读准音，认清形，能正确书写。

正确拼读Wt八/和单韵母“Ci”〃组成的音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。借助拼音，

正确认读“马路，泥土”2个词语。正确朗读儿歌《轻轻跳》。认识“马、土、不”3个生字。

第11、12课时：学习g《kM,正确认读声母g、k、h,读准音，认清形，能正确书