高中历史《中国古代的土地制度》说课稿.pdfVIP

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高中历史《中国古代的土地制度》说课

Lecturenotesonhistoryofseniorhigh

schoollandsysteminancientChina

编订：JinTaiCollege

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高中历史《中国古代的土地制度》说课稿

前言：小泰温馨提醒，说课是为进行说课准备的文，教师在吃透教材、简析教材内容、

教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块

写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求

和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设

想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

以下是小泰整理的高中历史《中国古代的土地制度》说课稿

，希望对大家有所帮助。

一、说教材

1.课标要求：知道中国古代农业的土地制度。

2.教材分析：本节课教材分为三部分，第一部分废井田，开

阡陌，介绍了中国古代土地制度的演变过程，从原始社会的公有

制到商周的井田制再到春秋战国时期土地私有制度。第二部分和

第三部分内容围绕着土地私有制展开，分别介绍了土地私有制的

多种形式，在土地兼并下土地私有制的发展，以及在较低生产力

水平下地主土地私有制的经营方式。

3.三教学目标：

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（1）、知识与能力

●了解土地制度中耕佃制及其瓦解,土地私有制的形成

●掌握租佃关系形成的原因，演变过程及影响

（2）、过程与方法

●通过归纳土地私有制及租佃的演变历程，培养梳理历史发

展线索的能力。

（3）、情感态度与价值观

●土地制度是社会的基础，认识土地制度演变对社会发展的

重大意义。

●租佃是封建社会特征的基本内容之一，对社会经济发展有

着深远的影响。

4.教学重难点分析

重点：井田制土地私有制租佃制

难点：井田制的瓦解租佃关系

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二、说学法

1.学情分析：本课的教学对象是高一学生，经过必修一的学

习，对于高中历史学习已经基本适应了，也有了一定的知识积累;

但是，对于本课一些知识他们在初中阶段没有学过，而且学生的

独立自主的学习习惯还没养成，综合探究合作学习能力也有限，

对于历史事件的认知还在感性的层面。

2.学习方法

指导学生通过阅读，讨论，表演，师生互动等途径掌握知识

，提高能力。

三、说教法

1.教学方法

①采用自主学习与适当引导的教学方法，调动学生参与的积

极性，培养学生的自学能力，同时能够较好的控制课堂气氛。

②问题情景探究学习方式，激发学生思考的积极性，让学生

在情景中获得知识、提高能力、升华情感，充分突出学生的主体

地位。

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③采用史论结合的教学方式，指导学生阅读原始材料，从而

得出相关的认识，拓宽学生的历史视野，丰富人文内涵。

四.说教学过程

导入新课

展示井和田这两个字在甲骨文中的写法，以此抓住学生

的情绪，打开学生的思路。

一、中国古代土地制度的演变

设计思路：这部分内容是本节课的重点内容，但是条理较为

清楚，难度不大，首先采用问题导学方式，组织学生阅读教材，

思考相关的几个问题：

（1）中国古代土地制度经历了怎样的变化?

（2）井田制是什么性质的土地制度?

（3）井田制后来是如何瓦解的?然后再展示两位改革家管仲

与商鞅的图片，从而让学生认识到统治者也纷纷采取各种措施来

适应时代的变化，而只有顺应历史潮流的改革才能成功。

师生互动：