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第1课远近的奥秘(六年级美术上册教案)

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编订：JinTaiCollege

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第1课远近的奥秘(六年级美术上册教案)

前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材

料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思

想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和

针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想

和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随

意修改调整及打印。

一、教材分析：

（本课分析）本课是小学六年级美术课程，属于造型.表现的

学习领域，以绘画作为切入点，着重培养学生的观察力、想象力

和逆向思维表现能力，本课内容与实际生活相结合进一步培养学

生的美术学习兴趣。

（学生分析）本课内容非常适合小学高年级学生，想象力丰

富并具备一定绘画基础的二点，让每个学生都充分施展自己的独

特才华，并让学生逐步从单一的平面绘画向有深度和透视效果的

绘画方法发展，为今后学习更为复杂的只是打下坚实基础。

二、教学目标：

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（知识目标）了解绘画中远近距离感是怎样产生的。

（能力目标）培养学生的观察及思维能力。

（情感目标）培养学生热爱生活的情感。

（重点）能够运用绘画的方法体现距离感。

（难点）让学生掌握逆向思维的方法。

三、材料准备：

学生：绘画用纸

教师：数码相机、多媒体课件

四、教学过程：

（一）导入：

教师提问：“同学们你们在语文课上学的《两小儿辩日》中，

两小儿辩的是什么？，他们俩分别的观点是什么？”

学生回答后引出课题《远近的奥妙》板书课题

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（本环节教师把语文知识在美术课堂教学中进行灵活应用，

使各学科的知识融合为一体，并通过提问的方式引起学生的学习

兴趣，调动学生思维的同时引出课题）

（二）试一试：

教师运用准备好的数码相机，连续做试验；首先，教师从学

生中挑选出两位个子一般高的同学，从一侧照相，然后将图片传

到大屏幕上，让学生说出现象和感受？如：“同学们，你们看为什

么一个变高了，一个变矮了？”。然后，教师再让一个学生手拿杯

子，教师变换远近距离进行摄像，让学生观看图片后，回答教师

：“杯子为什么变大了？”、“是什么动了？”等问题。其次，教师手

拿黑板擦与同学比大小后进行照相，观看图片后教师继续提问：“

黑板擦为什么和同学一样大了？”，最后，教师再给一排同学照相

，观看图片后，同学们发现越远的同学越小、越远的同学越模糊

，越近的同学则相反！

（本环节主要是教师运用多媒体设备连续做实验，提起学生

的学习兴趣，并用非常直观的方式调动学生思维，使学生自己发

现问题、自己解决问题，进一步提高学生自主学习能力。）

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（三）想一想：

教师引导学生分组进行讨论，总结出现象出现的原因，与此

同时教师出示刚刚照的一系列图片，让每个小组的同学自由发表

观点和看法，然后，教师进行小结，理顺远近的关系如：“大家说

的非常好！近的显得大并且清晰，远的显得小并且模糊！”，并出

示课件中的各类资料图片加深学生对远近关系的理解。

（本环节主要是在教师的指导下对刚学的知识进行梳理和总

结，并利用多媒体课件加深学生对于远近变化的认识，锻炼学生

的观察能力和表述能力。）

（四）画一画：