北师大版小学三年级上册数学全册教案.pdfVIP

混合运算

单元教材分析:

学生在学习本单元之前，已经理解了加、减、乘、除运算的实际含义，了运用连

加、连减、加减混合运算解决简单实际问题的经验，但把加减和乘除混合在一起去解决

问题，对学生来说还是第一次，具一定的挑战性。另外，学生可能会受原知识的干

扰，仍然按照从左到右的顺序计算。因此，教材在解决问题的背景下学习混合运第的运

算顺序，以帮助学生更好地理解算理•，逐步积累解决问题的经验。

单元学习目标：

1、在解决现实问题的过程中，经历抽象出混合算式的过程，理解混合运算（两步

计算）的意义和运算顺序，体会混合运算与生活的密切联系。

2、能初步学会借助直观图等方式，分析、表示数量关系，会用分布列式或者综合

列式解决实际问题，感受解决问题策略的多样性，能条理的叙述自己的思考过程，逐

步积累经验，提高解决问题的能力。

3、体会”先乘除后加减”的合理性以及小括号在混合运算中的作用，掌握混合运

算的运算顺序，能进行简单的整数混合运算（两步），激发运用数学知识解决实际问题

的兴趣。

教学重点和难点：

使学生掌握顺序，能熟练地进行计算。帮助学生利用知识的迁移，探索运算顺序。

课时安排：共9课时

小熊购物2课时

买文具2课时

过河2课时

练习一1课时

单元测试及讲评2课时

课时设计修改

1、小熊购物

教学目标：

1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问

题的能力。

2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体

会到数学与实际的密切联系。

3.能正确计算关的两步试题。

教学重难点及关键：掌握先奏法，后加减的运算顺序。

教法：引导发现法。

学法：动手操作法

教学课时：2课时

教学准备：挂图，实物，课件。

教学过程：

第一课时（总第1课时）

一、情境导入

1、出示课件，故事引入。

今天是星期日，熊妈妈领着小熊贝贝去超市购物，超市里的东西可

真多呀！小熊贝贝都看不过来，这也摸摸，那也碰碰，嘴里还一个颈地

嘟嚷：“妈妈，我想买这个。妈妈，我还想买那个……”最后，他们来到

了超市的东南角。

2、出示挂，谈话引入。

谁能用故事的形式说出这幅的意。

二、自主学习

自学提示，通过看，获取信息，提出问题。

（1）请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从中你能获得什

么信息？

2（）如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？

指名汇报。

2

3（）如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买

些什么呢？

（让学生把自己所看到的说出来，教师给予鼓励性的评价，既调动了学

生的积极性，使学生参与到教学过程中来，又培养了学生的观察能力。）

三、反馈交流

1、指名汇报，根据学生汇报，教师可板书问题。

此（问题的设计为学生学习新知识做准备。学生上面所提出和解答

的问题大多是本节课的知识点，学会后可让学生自己独立解决。自己提

出问题再自己解答，学生回兴趣浓，积极性高。）

2、算一算。

在解决问题中掌握运算顺序。

（1）仔细看，说一说小熊买了什么食品？

2（）那么小熊该付多少钱呢？请你来帮它算一算。

学生独立解答后再小组交流汇报。

（学生的解答可能可出现多种形式：有的列两个算式分步解答；有

的把两个算式合在一起列综合算式解答。无论哪种形式，都必须让学生

明确每一步求出的是什么。如果班中学生只有分步解答的，教师要启发

学生将两个算式合在一起。教师可根据学生汇报把不同的