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生活材料在幼儿园游戏教学中的应用

幼儿园游戏中应用的生活材料是指从现实生活中选取的，具有生活要素特征，适用于幼儿园游戏教学的材料类型。生活材料的涵盖范围广泛、样式丰富，为幼儿园游戏教学提供了广阔的选择与设计空间。在幼儿园游戏教学设计过程中，应用生活材料可以显著提升游戏教学的品质，调动幼儿的参与积极性，从而更好地实现游戏教学的育人目标。因此，教师要充分注重生活材料在幼儿园游戏教学活动中的应用，甄选优质的生活材料，紧扣游戏教学主题，促进幼儿多元能力的发展。

一、应用生活材料的优势

将生活材料应用于幼儿园游戏教学具有以下优势：从幼儿能力发展角度来看，应用生活材料能够拓宽幼儿生活视域，帮助幼儿形成正确的生活认知；从教育目标达成角度来看，生活材料能够训练幼儿的实践技能，培养幼儿的生活能力；从幼儿园课程活动建设角度来看，应用生活材料能够有效丰富幼儿的游戏体验，促使幼儿感受游戏的乐趣。

1.拓宽幼儿的生活视域，形成生活认知

从幼儿发展的角度来看，将生活材料应用于幼儿园游戏教学中，可以有效地拓宽幼儿的生活视域，培养他们积极看待生活的意识，促使他们在游戏中了解丰富的生活常识，形成正确的生活认知。教师可以利用生活中的常见材料，如废旧玩具、商品包装等，为幼儿营造一个充满探索和发现的游戏和学习环境。这一育人方式不仅丰富了游戏内容，还激发了幼儿的学习兴趣和创造力。同时，生活材料的应用能够帮助幼儿建立对未来生活的热爱和向往，培养他们的环境保护意识和社会责任感。

2.训练幼儿的实践技能，培养生活能力

在幼儿园游戏教学中应用生活材料，可以有效培养幼儿的生活能力。在游戏教学中，教师可以通过引导幼儿探索生活材料的特点、用途和制作过程，激发幼儿对生活的探究兴趣，并鼓励幼儿以实践操作、互动探究等方式应用生活材料，从而在潜移默化中培养他们的生活实践技能。通过这种方式，幼儿的生活能力和自理能力也将得到深度发展。

3.丰富幼儿的游戏体验，感受游戏乐趣

在幼儿园游戏教学中，投放生活材料能够丰富幼儿的游戏体验，激活他们的游戏乐趣。从幼儿园课程活动建设的角度来看，生活材料的应用能够激发教师的游戏设计创意，提高游戏教学的品质。通过应用丰富的生活材料道具，营造独创性的主题游戏环境，教师可以为幼儿带来新奇、有趣的游戏体验，促使幼儿增强参与游戏的动机，在探究生活材料的过程中感受游戏的乐趣。

二、应用生活材料的思路

在幼儿园游戏教学的选材过程中，教师应该遵循安全系数大、教育价值高、价廉质优的原则作为游戏选材的思路或依据，以规范选材范围，提升选材的科学合理性。

1.选择安全系数大的生活材料

确保幼儿的安全和健康是幼儿园游戏教学设计的首要原则。因此，在选择生活材料时，教师必须严格遵循安全性原则。在选材过程中，教师要密切注意可能存在的安全隐患，并采取相应的措施提高游戏的安全系数。教师可以对幼儿的游戏行为进行推测和预演，避免选用尖锐、零件小而细碎、有刺鼻气味的生活材料，减少教学事故的发生，为幼儿创造一个安全、健康的游戏环境。

2.选择教育价值高的生活材料

幼儿园游戏教学不仅是一种娱乐方式，还承担着多元化的教育责任。在主题游戏中，教师可以选取具有丰富教育价值的生活材料作为游戏的辅助工具，通过精心设计，赋予游戏丰富的教育功能，提高幼儿园游戏设计的目的性和复合性。在幼儿园游戏教学中，应用高教育价值的生活材料，能够以寓教于乐的方式促进幼儿身心健康发展。

3.选择价廉质优的生活材料

在筛选生活材料的过程中，选择既经济实惠又品质优良的生活材料是至关重要的选材准则。教师可以从成本和品质两个方面入手，选择生活中常见且易于获取的生活材料，以降低游戏教学的成本，同时拉近游戏教学与现实生活的距离。通过这种方式，能使幼儿更好地发挥主观能动性，有助于幼儿在游戏中发现和探索生活的奥秘，激发幼儿的想象力和创造力。

三、应用生活材料的策略

生活材料在幼儿园游戏教学中能够起到创设游戏环境、制作游戏道具和提供主题探究材料的作用。为了提升生活材料的有效性，教师需要从以下三个维度出发，发散游戏设计思维，优选适配的生活材料，优化幼儿园游戏教学策略。

1.以生活材料作为环境创设工具，搭建主题空间

在幼儿园游戏环境创设中，生活材料是布置游戏场地、创设游戏情境的重要工具。通过利用这些材料，教师可以搭建主题游戏空间，营造充满活力的游戏氛围，提高游戏设计品质。

（1）借助生活材料布置游戏场景，营造游戏氛围。

在幼儿园游戏教学过程中，游戏材料在场地布置中发挥着重要作用。教师可以依托游戏主题，选择适配的生活材料并发挥创意，将生活材料融入环境创意设计中，巧妙地进行游戏场景设计。教师可以选择真实的生活用品装饰游戏空间，应用与主题相关联的生活材料设计游戏空间。此外，教师还可以将生活材料融入游戏文化墙设计，实现生活材料与游戏场景的深度结合。在这