6《将相和》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

6《将相和》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本教学设计旨在通过《将相和》这一课文，引导学生深入理解课文内容，体会古代将相之间的矛盾与和谐，培养学生的文学鉴赏能力和历史认知。同时，通过小组合作、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。

二、核心素养目标

1.通过阅读《将相和》，培养学生对古典文学作品的鉴赏能力，提升审美情趣。

2.引导学生体会古代将相关系的复杂性，培养正确的历史观和道德观。

3.强化学生的合作学习能力，通过小组讨论，提高口语表达和沟通能力。

4.增强学生的文化自信，了解传统礼仪与道德规范。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《将相和》中人物关系的复杂性，把握人物性格特点。

2.感受古代礼仪与道德规范，体会古代将相之间的和谐与矛盾。

难点：

1.理解古代历史背景，把握故事的时代特征。

2.分析人物对话，体会人物情感变化。

解决办法：

1.通过多媒体展示，结合历史资料，帮助学生理解故事背景。

2.引导学生通过角色扮演，深入体验人物情感，分析对话。

3.设置小组讨论环节，鼓励学生分享自己的理解和感受，共同突破难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解《将相和》的故事背景和人物性格，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕人物关系、历史意义展开讨论，培养学生的思辨能力。

3.演示法：通过角色扮演，让学生身临其境地感受故事情节，增强体验感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学情境，激发学习兴趣。

2.教学软件：运用交互式教学软件，让学生参与互动，提高学习效率。

3.古文朗读：组织学生朗读课文，感受古文的韵律美，增强语感。

五、教学流程

一、导入新课（5分钟）

1.教师通过提问：“同学们，你们知道古代的将相关系是怎样的吗？”引入课题《将相和》。

2.展示与古代将相相关的图片或视频，激发学生对古代历史的兴趣。

3.邀请学生分享自己了解的古代将相故事，为学习新课做好铺垫。

二、新课讲授（15分钟）

1.教师简要介绍《将相和》的作者及故事背景，引导学生了解故事发生的时代背景。

2.讲解课文内容，分析主要人物的性格特点，如蔺相如的机智勇敢、廉颇的忠诚直率等。

3.引导学生关注课文中的对话，分析人物情感变化，体会古代礼仪与道德规范。

三、实践活动（20分钟）

1.角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，通过角色扮演来体验人物的情感变化。

2.画思维导图：引导学生绘制《将相和》的思维导图，梳理故事脉络，加深对人物关系的理解。

3.朗读比赛：组织学生进行课文朗读比赛，提高学生的语感和表达能力。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.举例回答：请学生举例说明课文中表现人物性格特点的语句。

-例：蔺相如说：“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”（表现蔺相如的大局观念）

-例：廉颇说：“吾所以不伐赵者，以吾与赵同袍，共患难也。”（表现廉颇的忠诚）

2.举例回答：请学生举例说明课文中表现古代礼仪与道德规范的语句。

-例：蔺相如对廉颇说：“吾闻君子之交淡如水，小人之交甘若醴。”（表现古代的礼仪观念）

-例：廉颇向蔺相如负荆请罪，体现古代的道德规范。

3.举例回答：请学生举例说明课文中表现故事发展脉络的语句。

-例：蔺相如因智勇双全而被封为上卿。（表现故事的发展）

-例：廉颇负荆请罪后，将相和好，国家安宁。（表现故事的结局）

五、总结回顾（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结《将相和》的故事情节、人物性格特点等。

2.强调重点：古代将相关系的复杂性、人物性格特点、古代礼仪与道德规范。

3.鼓励学生在日常生活中学习蔺相如的大局观念和廉颇的忠诚，做一个有道德、有担当的人。

总用时：45分钟

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《史记》节选：蔺相如列传，让学生深入了解蔺相如的历史背景和事迹。

-《战国策》相关篇章，通过阅读古代文献，感受战国时期的风云变幻。

-《史记》廉颇蔺相如列传，对比阅读，分析两位历史人物的性格特点和行事风格。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集有关蔺相如和廉颇的历史故事，整理成小报或PPT，进行班级分享。

-引导学生思考古代将相关系在现代社会的启示，如团队合作、宽容待人等。

-组织学生进行角色扮演活动，通过模拟古代将相的对话和决策，提升学生的历史意识和表达能力。

3.设计实践活动，提高学生的综合素养：

-观看与古代将相相关的影视作品，如《大秦帝国之崛起》、《楚汉传奇》等，分析作品中的历史真实性和艺术表