2024-2025学年高中历史 第8单元 当今世界经济的全球化趋势 第23课 世界经济区域集团化的发展（教师用书）教学设计 北师大版必修2.docxVIP

2024-2025学年高中历史第8单元当今世界经济的全球化趋势第23课世界经济区域集团化的发展（教师用书）教学设计北师大版必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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单位：

一、设计思路

亲爱的小伙伴们，今天咱们来聊聊这个经济全球化的世界。咱们先从区域集团化说起，这个可是当今世界经济的一个重要特点哦！咱们要结合课本，深入浅出地剖析区域集团化的来龙去脉，让大家对这个概念有更深刻的理解。咱们会设置一些互动环节，让大家在轻松愉快的氛围中学习，记得哦，学习要动脑，更要动手！??咱们一起走进这个精彩纷呈的世界经济大舞台吧！????

二、核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析世界经济区域集团化的成因和发展趋势的能力。

2.增强学生的全球视野，理解不同文化背景下经济区域集团化的特点和影响。

3.培养学生独立思考和团队合作精神，通过合作探究，提升分析问题和解决问题的能力。

4.激发学生对国际经济合作与竞争的兴趣，树立开放、包容的国际观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在前面的学习中已经接触过世界贸易组织、欧盟等国际组织的知识，对世界经济一体化的基本概念有所了解。同时，他们对国际政治和经济的基本知识也有一定的认识，这为今天的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对世界经济全球化趋势这一主题普遍表现出浓厚的兴趣，尤其是对国际经济组织的作用和影响。他们的分析能力逐渐增强，能够通过阅读材料和分析案例来理解复杂的经济现象。学习风格上，学生们既有喜欢独立思考的，也有偏好小组讨论和合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习世界经济区域集团化时，学生可能会遇到以下困难：一是对区域集团化内部的经济政策和规则理解不够深入；二是缺乏对国际经济形势的直观感受，难以将理论知识与实际情境相结合。此外，由于全球经济形势的复杂性和动态性，学生可能难以把握经济集团化的最新发展动态。因此，教学中需要通过案例分析和互动讨论来帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解世界经济区域集团化的历史背景、发展过程和影响，帮助学生建立整体认识。

2.讨论法：组织学生就区域集团化的利弊、发展趋势等话题进行小组讨论，培养批判性思维和合作能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的区域集团化案例，引导学生分析其成功经验和面临的挑战。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示区域集团化的相关数据、图表和图片，增强直观性。

2.在线资源：引入网络资源，如视频、新闻等，拓展学生视野，了解最新经济动态。

3.实践活动：组织模拟联合国会议或角色扮演，让学生在实践中体验区域集团化的决策过程。

五、教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-教师展示世界地图，指明全球主要经济区域集团化组织的分布，如欧盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织等。

-提问：“同学们，你们知道这些区域集团化组织对世界经济有什么影响吗？”

-学生自由发言，教师简要总结，引出本节课的主题：“世界经济区域集团化的发展”。

**讲授新课（15分钟）**

1.**历史背景（3分钟）**

-讲解世界经济区域集团化的历史渊源，从二战后的国际贸易体系到20世纪末的全球化浪潮。

-提问：“二战后，为什么会出现区域集团化的趋势？”

-学生回答，教师总结。

2.**欧盟的发展（5分钟）**

-详细介绍欧盟的成立过程、主要目标和取得的成就。

-展示欧盟一体化进程中的关键事件和里程碑。

-提问：“欧盟一体化的过程中遇到了哪些挑战？”

-学生讨论，教师点评。

3.**其他区域集团化组织（7分钟）**

-简要介绍北美自由贸易区、亚太经济合作组织等区域集团化组织。

-比较不同区域集团化组织的异同。

-提问：“不同区域集团化组织的发展有哪些特点？”

-学生分组讨论，教师引导。

**巩固练习（10分钟）**

-分发练习题，包括选择题、填空题和简答题。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示答案，教师点评并纠正错误。

**课堂提问（5分钟）**

-提问：“区域集团化对世界经济全球化有什么影响？”

-学生分组讨论，每组派代表回答。

-教师总结并强调重点。

**师生互动环节（5分钟）**

-教师提出一个与区域集团化相关的问题，如：“你认为未来区域集团化的发展趋势是什么？”

-学生自由发言，教师鼓励不同观点的交流。

-教师总结，强调核心素养的重要性。

**创新教学环节（5分钟）**

-教师组织学生进行角色扮演，模拟区域集团化组织的会议。

-学生分组扮演不同国家的代表，讨论和制定共同的经济政策。

-教师观察并给予指导，强调团队合作和协商的重要