人教版一年级下册音乐4.3《请你唱首歌吧》教学设计.docx

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《请你唱首歌吧》教学设计

课题

《请你唱首歌吧》

课时

1

教学目标

【审美感知】通过聆听和演唱歌曲《请你唱首歌吧》，感受歌曲欢快活泼的情绪，能辨别歌曲的速度为中速稍快，体会音乐所表达的对小杜鹃的喜爱之情。

【艺术表现】能够用自然、欢快的声音演唱歌曲，准确演唱歌曲中的音符和节奏，注意跳音的演唱技巧，唱出小杜鹃活泼可爱的形象。

【创意实践】鼓励学生根据对小杜鹃的理解，发挥想象力，用简单的肢体动作表现小杜鹃的形态或歌曲的情境，如模仿小杜鹃飞翔、鸣叫等动作，在音乐中进行创意表达，增强学生的音乐创造力和肢体协调能力。

【文化理解】介绍小杜鹃在自然界中的角色和特点，让学生了解小杜鹃是一种常见的鸟类，它的叫声给人们带来春天的气息，拓展学生的自然科学知识，感受音乐与自然的联系，引导学生关注身边的动物和自然环境，培养学生爱护动物、热爱大自然的情感，增强学生对音乐文化中蕴含的人文内涵的理解。

教学重点

1、引导学生用欢快的声音准确演唱歌曲《请你唱首歌吧》，感受歌曲的节奏和旋律特点，掌握歌曲中的音乐知识。

2、组织学生进行合作表演，模仿小杜鹃的叫声并与歌曲演唱相结合，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

教学难点

准确演唱歌曲中的跳音，把握好跳音的时值和力度，使演唱更具灵动性和活泼感，表现出小杜鹃的活泼形象。

引导学生在合作创编歌词或节奏的过程中，发挥想象力和创造力，同时保持音乐的整体协调性和节奏感，让学生在实践中理解音乐创作的基本要素和方法。

教法学法

讲授法、示范法、游戏法、合作学习法、情境创设法

教学准备

多媒体

教学过程

一、导入

1、教师播放一段森林里鸟儿鸣叫的音频，创设一个清晨森林的情境，让学生闭上眼睛聆听，想象自己身处森林中，听到了哪些鸟儿的叫声。

2、音频结束后，教师提问：“同学们，刚才你们都听到了哪些鸟儿的声音呀？有没有听到一种特别清脆、欢快的声音呢？那就是小杜鹃的叫声哦！”然后展示小杜鹃的图片,引导学生观察小杜鹃的外形特征，如羽毛的颜色、嘴巴的形状等，激发学生对小杜鹃的兴趣和好奇心。

二、聆听感知

教师播放歌曲《请你唱首歌吧》，让学生安静地聆听，感受歌曲的速度、情绪和整体氛围。

聆听结束后，教师提问：“这首歌给你什么样的感觉呢？是快快的还是慢慢的？听起来心情怎么样呢？”引导学生用简单的语言描述对歌曲的初步感受，如“欢快的”“开心的”“活泼的”等。

歌曲学唱

认识第一乐句

教师出示歌曲乐谱（如第一张图片），带领学生认识乐谱中的第一乐句，讲解第一乐句的含义。

逐句教唱歌曲

教师采用分句教唱的方式，先唱一句，学生跟唱一句，注意纠正学生的音准和节奏。在教唱过程中，引导学生根据歌词内容想象小杜鹃的形象和动作，如唱到“小杜鹃，小杜鹃，我们请你唱首歌”时，可以让学生想象自己在邀请小杜鹃唱歌，脸上带着微笑，声音要亲切、欢快。

完整演唱歌曲

学生跟着完整演唱歌曲，教师巡视，及时纠正学生在演唱过程中出现的问题，如声音不够响亮、节奏不准确等。

采用多种形式的演唱，如齐唱、分组唱、个别唱等，增加学生的演唱兴趣和参与度。例如，先让全班同学齐唱，然后分成男生组和女生组进行比赛演唱，最后请几位同学单独演唱，给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。

音乐游戏—杜鹃音乐会

将学生分成几个小组，每个小组扮演小杜鹃合唱团。一组同学演唱歌曲《请你唱首歌吧》，其他组同学在适当的时候模仿小杜鹃的叫声进行伴奏，营造出音乐会的氛围。例如，在歌曲的间奏部分或者每句歌词的结尾处，伴奏组的同学可以加入小杜鹃的叫声。

小组之间轮流进行表演，表演结束后，让学生投票选出最喜欢的小杜鹃合唱团，获胜小组可以获得小奖品，如小音符贴纸等，激发学生的参与热情和团队合作精神。

课堂总结

1、教师与学生一起回顾本节课所学内容，包括歌曲《请你唱首歌吧》的演唱、音符节奏的认识、小杜鹃叫声的模仿以及音乐游戏的体验等，引导学生总结自己在本节课中的收获和感受。

2、教师对学生的表现进行总结和评价，表扬学生在课堂上的积极参与和努力，鼓励学生在课后继续聆听音乐，发现生活中的音乐元素，感受音乐的美好，同时可以让学生回家后把今天学的歌曲唱给爸爸妈妈听，与家人分享音乐的快乐。

教学反思

教学一年级学生时，应关注其年龄和认知水平，语言生动、方法多样以激发兴趣。通过创设情境、感知、学唱、实践等环节，在轻松氛围中学习音乐，培养音乐素养。未来教学需注重个体差异，因材施教，提供更多展示机会，加强学科融合，促进学生全面发展。