高中语文大单元教学中表现性评价设计研究.pdf

摘要I

摘要

表现性评价能促进大单元教学在目标、任务活动、评价反馈等方面的统筹，

从而实现教、学、评的一致性，促使大单元教学落实新课程标准对教学的要求。

由于在大单元教学中实施表现性评价的实证研究较少，本研究以“高中语文大单

元教学中表现性评价如何设计”作为核心研究问题，以“表现性目标设计”“表

现性任务设计”“评分规则设计”作为基本维度，“设计标准”作为主要维度，

构建“高中语文大单元教学中表现性评价设计”的理论框架，设计遵循“教学评

一致”原则。在研究过程中，主要运用文献分析法、行动研究法、案例分析法、

课堂观察法进行研究。

在运用理论框架对实践案例进行分析的过程中，发现大单元教学中实施表现

性评价主要存在语言的描述问题、任务情境的设置问题和评价工具的编制问题。

原因是部分教师对表现性评价认识不到位、评价工具开发本身具有很大的难度及

学生的阅读理解能力有待提升。据此提出了相应的策略：第一，明确设计的原则、

标准与流程，加强理论指导；第二，加强表现性任务情境的内驱力，引领学习；

第三，师生共同编制评价量表，促进理解。通过选取高中语文选择性必修中册的

第一单元作为教学单元展开两轮行动研究，改进“语言描述问题”“任务情境设

置问题”“评价工具编制问题”三个主要问题来促进高中语文大单元教学中表现

性评价的实施并取得了有效成果。

关键词：高中语文；大单元教学；表现性评价；教学设计

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abstract

abstract

Performanceevaluationcanpromotetheoverallplanningoflargeunitteachingin

objectives,taskactivities,evaluationandfeedback,soastorealizetheconsistencyof

teaching,learningandevaluation,andpromotelargeunitteachingtoimplementthe

requirementsofteaching.Duetotheimplementationofperformanceevaluationin

largeunitteachinglessempiricalresearch,thisstudytohighschoolChineselarge

unitteachingperformanceevaluationhowtodesignasthecoreresearchproblem,to

expressivegoaldesignexpressivetaskdesigndesignscoringrulesasthe

basicdimension,designstandardasthemaindimension,buildperformance

evaluationinlargeunitteachingtheoreticalframework,designfollowtheprinciple

ofteachingevaluation.Intheprocessofresearch,literatureanalysis,action

researchmethod,caseanalysisandclassroomobservationmethodaremainlyusedfor

research.

Intheprocessoftheanalysisofpracticalcaseswiththetheoreticalframework,itis

foundthattheexpressiveevaluationinlargeunitteachingmainlyhastheproblemsof

languagedes