Module7 Unit1My father goes to work at eight oclock every morning.(教学设计)-五年级英语下册（外研版三起).pdf

Module7Unit1

Myfathergoestoworkateightoclockeverymorning.教学设计

课题名Unit1Myfathergoestoworkateightoclockeverymorning.

1.语言能力

能听懂、认读职业词汇（policeman,nurse等）及时间短语（at8:00,

halfpastfive）。能运用句型“Whatdoeshe/shedo?”和“He/Sheisa...”

询问并回答职业。能正确使用第三人称单数描述工作时间（如My

fathergoestoworkat...）

2.思维品质

通过观察对话，归纳第三人称单数动词的变化规则。对比不同职业的

教学目标

工作时间，分析“early”和“late”的实际意义

3.学习能力

通过角色扮演和小组合作，提升语言运用能力。借助思维导图整理家

庭成员的工作信息

4.文化意识

理解不同职业对社会的贡献，尊重他人劳动。体会父母工作的辛苦，

增强家庭责任感

1.掌握职业词汇和时间表达

教学重点2.运用“Whatdoeshe/shedo?”和“He/Shegoestoworkat...”进行

问答

1.第三人称单数动词的正确变形（如do→does,go→goes）

教学难点

2.时间介词at的准确使用（如atnight/evening的区分）

教学方法情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法

教师准备：课件、单词卡、图卡、音频、视频

教学准备

学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意

Step1:Warmingup

1.Watchandanswer.

播放职业主题歌曲，学生回答“Whatsthesongabout?”

【设计意图】

激活职业词汇，导入主题

2.Lookandguess.

展示职业相关图片（如警察制服、医院场景），学生猜测职业

【设计意图】

复习旧知，引发兴趣

3.Freetalk.

讨论“Whatdoyouthinkofthem?”（如警察、护士），引导学生用

hard/great等词描述

【设计意图】

渗透情感教育，铺垫文本理解

教学过程4.Lookandsay.

通过钟表图片练习时间表达（如eightoclock,halfpastten）

【设计意图】

巩固时间短语，为文本学习做准备

Step2:Presentation.

1.Lookandanswer.

展示Daming和Fangfang对话场景，学生回答“Whataretheytalking

about?”

【设计意图】

整体感知文本，明确主题

2.Readandfill.