人教版语文七年级下册《第六单元》大单元整体教学设计2025.docx

人教版语文七年级下册《第六单元》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本单元的教学内容选自2025新人教版语文七年级下册第六单元，是一个以“探索与发现”为主题的活动·探究单元。该单元包含三篇科普文章《太空一日》（杨利伟）、《“蛟龙”探海》（许晨）、《带上她的眼睛》（刘慈欣）以及一篇文言文《活板》（沈括），并设计了三个任务：阅读与探讨、搜集与整理、表达与呈现。本单元还包含课外古诗词诵读部分，选取了四首古诗词《泊秦淮》（杜牧）、《贾生》（李商隐）、《过松源晨炊漆公店(其五)》（杨万里）、《约客》（赵师秀）。

科普文章：

《太空一日》：文章详细记录了航天员杨利伟首次进入太空的亲身经历，展现了我国航天事业的伟大成就和航天员的英勇精神。

《“蛟龙”探海》：文章介绍了“蛟龙号”载人潜水器在深海探测中的壮举，反映了我国海洋科技的发展和深海探索的艰辛与成就。

《带上她的眼睛》：这是一篇科幻小说，通过讲述一位女宇航员被困地心后的故事，展现了人类对未知世界的好奇心和探索精神。

文言文《活板》：

本文介绍了北宋时期毕昇发明的活字印刷术，展示了我国古代劳动人民的智慧和创造力，同时也反映了我国古代科技的辉煌成就。

活动任务：

阅读与探讨：通过引导学生深入阅读课文，探讨文章中的科学知识和人文精神，培养学生的科学素养和人文素养。

搜集与整理：要求学生围绕主题搜集相关资料，进行整理和分类，培养学生的信息搜集和处理能力。

表达与呈现：鼓励学生以多种形式（如演讲、写作、制作海报等）展示自己的学习成果，培养学生的表达能力和创新思维。

课外古诗词诵读：

通过诵读这四首古诗词，让学生感受古典文学的魅力，提升审美情趣和文化素养。

（二）单元内容分析

本单元以“探索与发现”为主题，旨在通过一系列的阅读、探讨和实践活动，激发学生的好奇心和探索欲，培养他们的科学素养和人文素养。

主题鲜明，内容丰富：

本单元围绕“探索与发现”这一主题，选取了不同类型的文本，既有科普文章，又有文言文和古诗词，内容丰富多彩，满足了学生多样化的学习需求。

注重实践，强调体验：

通过三个活动任务的设计，本单元注重学生的实践操作和亲身体验。阅读与探讨任务让学生深入文本，理解科学知识和人文精神；搜集与整理任务培养学生的信息搜集和处理能力；表达与呈现任务则鼓励学生展示自己的学习成果，培养表达能力和创新思维。

跨学科融合，拓宽视野：

本单元的教学内容涉及科学、历史、文学等多个领域，实现了跨学科的融合。通过跨学科的学习，学生可以更全面地了解世界，拓宽视野，培养综合素养。

（三）单元内容整合

在整合本单元教学内容时，应注重以下几点：

以主题为核心，串联文本：

以“探索与发现”为主题，将科普文章、文言文和古诗词等不同类型的文本有机串联起来，形成一个完整的学习体系。通过引导学生深入阅读和理解这些文本，帮助他们形成对探索与发现主题的全面认识。

注重文本之间的内在联系：

在整合教学内容时，应关注文本之间的内在联系。例如，可以将《太空一日》和《“蛟龙”探海》两篇科普文章进行对比阅读，引导学生探讨太空探索和深海探测的异同点；将《活板》与现代印刷技术相结合，让学生了解古代科技与现代科技的传承与发展。

结合活动任务，促进实践：

将活动任务与文本阅读相结合，通过实践活动促进学生对文本内容的理解和应用。例如，在阅读《带上她的眼睛》后，可以组织学生开展科幻小说创作活动；在搜集与整理任务中，可以引导学生围绕“探索与发现”主题搜集相关资料并进行整理和分类。

二、《义务教育语文课程标准（2022年版）》分解

（一）文化自信

传承中华优秀传统文化：

通过学习文言文《活板》，让学生了解我国古代科技的辉煌成就和劳动人民的智慧创造，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

通过课外古诗词诵读活动，让学生感受古典文学的魅力，提升审美情趣和文化素养，进一步传承和弘扬中华优秀传统文化。

展现现代科技成果：

通过阅读《太空一日》和《“蛟龙”探海》等科普文章，让学生了解我国航天和海洋科技的最新成果和发展动态，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

通过引导学生关注现代科技发展对社会生活的影响，培养他们的科技意识和创新精神，为中华民族的伟大复兴贡献力量。

培养国际视野：

通过介绍国际上的太空探索和深海探测成果，让学生了解世界科技发展的最新动态和趋势，培养他们的国际视野和全球意识。

（二）语言运用

积累语言材料：

通过阅读科普文章和文言文等不同类型的文本，让学生积累丰富的语言材料，包括词汇、短语、句子等。

鼓励学生摘抄并背诵课文中的精彩语句和段落，提高他们的语言感受力和表达力。

掌握语言规律：

通过分析科普文章的语言特点和表达方式以及文言文中的语法结构和修辞手法等内容，帮助学生掌握语言运用的基本规律和方法。

引导学生关注文本中的语言现象和问题并进