2024-2025学年高中历史 专题二 近代中国资本主义的曲折发展 一 近代中国民族工业的兴起（3）教学教学实录 人民版必修2.docx

2024-2025学年高中历史专题二近代中国资本主义的曲折发展一近代中国民族工业的兴起（3）教学教学实录人民版必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

2024-2025学年高中历史专题二近代中国资本主义的曲折发展一近代中国民族工业的兴起（3）教学教学实录人民版必修2

本章节深入探讨近代中国民族工业的兴起过程，分析其曲折发展的原因和影响。内容与课本紧密关联，旨在帮助学生理解近代中国民族工业的发展历程，认识其在中国近代史上的重要地位。

二、核心素养目标

培养学生历史唯物主义观点，理解近代中国民族工业发展的社会背景和历史条件；提升史料分析能力，通过民族工业兴起的案例，学会从多角度分析历史现象；增强文化自信，认识到民族工业兴起对于民族复兴的意义；培养爱国主义情感，激发学生对国家发展的责任感和使命感。

三、学情分析

本节课面对的是高中一年级学生，他们刚刚接触历史学科，对近代中国民族工业的兴起这一历史现象较为陌生。知识层面上，学生对近代中国的历史背景有一定的了解，但对民族工业兴起的具体过程、特点及其影响的认识较为有限。能力方面，学生具备一定的历史阅读和解读能力，但分析问题的深度和广度还有待提高。素质上，学生普遍具有好奇心和学习兴趣，但自我管理能力和团队合作意识需要进一步加强。行为习惯上，学生上课注意力集中度一般，容易受到外界干扰，需要教师引导和监督。这些学情特点对本节课的学习产生影响，教师需通过创设情境、启发式教学等方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，培养他们的历史思维能力和自主学习能力。同时，要注意培养学生的合作精神，通过小组讨论等方式，提高他们的团队协作能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人民版必修2教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备近代中国民族工业兴起的图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的学习体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，提供必要的书写工具和投影设备，以便进行课堂互动和展示。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频《近代中国民族工业的兴起》，明确预习目标为理解民族工业兴起的背景和原因。

设计预习问题：围绕“民族工业兴起的背景、原因和影响”，设计问题如“洋务运动对民族工业的推动作用有哪些？”和“民族工业兴起的社会意义是什么？”

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线平台的访问记录，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《近代中国民族工业的兴起》相关资料，理解民族工业兴起的背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《中国近代民族工业发展历程》视频，引出“近代中国民族工业的兴起”课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解民族工业兴起的背景、原因和影响，结合《南京临时政府的成立》等历史事件分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析《民族工业的曲折发展》图表，探讨民族工业兴起的挑战和机遇。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解民族工业兴起的历史背景和影响。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和应用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置《民族工业的兴起与挑战》案例分析作业，要求学生分析民族工业兴起过程中的困难和对策。

提供拓展资源：推荐《中国民族资本主义发展史》等书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的答案给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成案例分析作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用推荐书籍和网站，进行进一步的学习和研究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：学生通过反思作业，总结学习经验，提出改进建议。

本节课的重难点在于帮助学生理解民族工业兴起的复杂背景和影响，以及分析其曲折发展的原因。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，学生能够逐步掌握这一历史现象，并提高分析历史问题的能力。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识与理解方面：

2.思维与分析能力方面：

学生在学习过程中，通过自主学习、小组讨论、课堂活动等多种形式，培养了自己的思维