Unit4 My tidy bag Lesson2 What colour is it（教学设计）-2024-2025学年粤教沪外教版（2024）英语三年级上册.docx

Unit4MytidybagLesson2Whatcolourisit（教学设计）-2024-2025学年粤教沪外教版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

Unit4MytidybagLesson2Whatcolourisit（教学设计）-2024-2025学年粤教沪外教版（2024）英语三年级上册。本节课选自三年级上册英语教材第四单元第二课时，主要围绕“我的整理包”这一主题，学习颜色单词和询问颜色的句型。内容与课本紧密相连，旨在提高学生的英语实际应用能力。

二、核心素养目标

1.培养学生英语学习的兴趣，激发学生运用英语进行交流的欲望。

2.提升学生听、说、读、写英语的基本技能，特别是听说能力。

3.培养学生观察、比较、归纳的能力，提高学生运用英语描述物品特征的能力。

4.培养学生良好的合作学习习惯，增强团队协作意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.颜色单词的认读和运用。

2.询问颜色的句型结构及其应用。

难点：

1.学生对颜色单词的准确记忆和快速反应。

2.在实际情境中运用询问颜色的句型进行对话。

解决办法：

1.通过图片、实物等多媒体手段，直观展示颜色单词，帮助学生记忆。

2.设计游戏和活动，如“颜色配对”、“颜色猜猜看”等，提高学生记忆和应用颜色单词的兴趣。

3.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际对话中练习询问颜色的句型，增强语言运用能力。

4.课后布置相关练习，巩固学生对颜色单词和句型的掌握。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括英语课本和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同颜色的物品图片、颜色教学视频等。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于颜色单词的学习和游戏。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，准备实验操作台，确保教室环境整洁、舒适，有利于学生参与互动学习。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.学生用英语回答老师的问题，如：“Goodmorning,teacher.Howareyou?”

3.老师展示一个颜色鲜艳的物品，引导学生用英语描述这个物品的颜色。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示教材中的图片，引导学生观察并说出物品的颜色。

2.老师板书颜色单词，如：red,blue,yellow,green等，并让学生跟读。

3.老师通过游戏活动，如“颜色猜猜看”，让学生练习颜色单词的运用。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师播放教材中的视频，让学生观看并理解故事内容。

2.老师提问学生：“Whatdidyouseeinthevideo?”引导学生回顾视频内容。

3.老师引导学生分析故事中的角色、情节和主题，如：“Whoarethecharactersinthestory?Whathappenedinthestory?Whatisthemainthemeofthestory?”

4.老师让学生分组讨论，分享自己的看法和感受。

四、课文侧重点教学（30分钟）

1.老师讲解询问颜色的句型结构：“Whatcolourisit?”

2.老师通过情景模拟，让学生练习运用句型询问物品的颜色。

3.老师设计角色扮演活动，让学生分组进行对话练习，如：“A:Whatcolourisyourpen?B:Itsblue.”

4.老师播放教材中的音频，让学生跟读句子，提高语音语调的准确性。

五、巩固练习（15分钟）

1.老师展示一组颜色图片，让学生用英语描述图片中的颜色。

2.老师组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能最快说出图片中的颜色。

3.老师让学生用颜色单词造句，如：“Theskyisblue.”，并分享自己的句子。

六、总结与反思（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，如颜色单词、询问颜色的句型等。

2.老师让学生谈谈自己在学习过程中的收获和不足。

3.老师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。

七、布置作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，如：用颜色单词造句，练习询问颜色的句型。

2.老师提醒学生按时完成作业，并鼓励学生在家里与家长进行英语对话。

八、下课（1分钟）

1.老师用英语感谢学生的参与，并宣布下课。

2.学生用英语回答老师，如：“Thankyou,teacher.Goodbye!”

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-颜色文化：介绍不同国家和文化中颜色的象征