Module8 Unit2 Why are you wearing a hat.(教学设计)-六年级英语下册（外研版三起).docxVIP

外研版三年级起点小学英语六年级下册

Module8Unit2Whyareyouwearingahat?教学设计

课题名

Unit2Whyareyouwearingahat?

教学目标

语言能力

掌握新句型：“Whyareyouwearing...?”“Becauseit’sgoingto...”/“BecauseI’mgoingto...”。能运用天气和活动词汇解释着装原因。

思维品质

通过分析天气与活动的影响，培养批判性思维。能对比不同情境下的着装选择，总结规律。

学习能力

通过角色扮演和对话练习，提升语言运用能力。利用思维导图整理因果关系表达，提升归纳能力。

文化意识

了解户外活动与着装的关联性，增强生活常识。

教学重点

掌握“Why...?”和“Because...”的问答结构。能根据天气或活动选择衣物并解释原因。

教学难点

在实际情境中灵活运用因果关系表达。理解“begoingto”与“will”在情境中的差异。

教学方法

情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法

教学准备

教师准备：课件、单词卡、图卡、音频、视频

学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意

教学过程

Step1:Warmingup

1.Letsenjoyavideo:whyandbecause

播放因果关系动画，学生观察“Why...?”和“Because...”的使用。

【设计意图】

通过动画直观呈现因果关系，激发学生兴趣。

2.Lookandsay.

展示天气和衣物图片，学生用“Itwillbe...”或“Iwillwear...”描述。

【设计意图】

复习天气和衣物词汇，为新课铺垫。

Step2:Presentation.

1.Watchandanswer.

播放捉迷藏动画，回答问题“Whyaretheyhere?”。

【设计意图】

通过故事引入“Because...”句型。

2.Look,listenandsay.

跟读对话“Whyareyouhere?Becausewe’replayinghide-and-seek.”。

【设计意图】

模仿语音语调，掌握基本问答结构。

3.Matchandsay.

匹配天气与对应衣物（如rainy→raincoat），并用句型描述。

【设计意图】

建立天气与着装的逻辑联系。

4.Lookandsay.

展示人物着装图片，学生猜测并提问“Whyishe/shewearing...?”。

【设计意图】

训练学生观察和提问能力。

5.Watchandanswer.

播放课文动画，回答问题“Whyaretheywearingraincoats/hats?”。

【设计意图】

理解课文中因果关系的应用。

6.Listencarefullyandfillintheblanks.

听录音填空完成对话（如“Whyareyouwearingaraincoat?Becauseit’sgoingtorain.”）。

【设计意图】

强化句型结构和词汇应用。

7.Listenandread.

跟读课文对话，注意连读和重读。

【设计意图】

培养学生的语感和发音准确性。

Step3:Practice.

1.Roleplay.

分组扮演课文角色，表演对话。

【设计意图】

通过角色扮演提升语言运用能力。

2.Readandfill.

填空完成对话（如“WhyisSamwearingaT-shirt?Becausehe’sgoingtoplaybasketball.”）。

【设计意图】

巩固句型和词汇。

3.Readandretell.

根据关键词复述课文（如raincoat,sunny,playbasketball）。

【设计意图】

培养学生的语言组织和复述能力。

4.Listenandunderliewhyandbecause.

听录音并划出文中的“why”和“because”。

【设计意图】

强化学生对因果关系词的识别能力。

Step4:Production

1.Readandfindtheanswers.

阅读趣味问答（如“Whydidthegirlgointospace?Becauseshewantedtobeastar.”）。

【设计意图】

通过幽默情境深化因果关系理解。

2.Readandmatch.

匹配问题与答案（如“Whyareyoushouting?”→“BecauseI’mhapp