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小学数学第一册《认识钟表》教学设计
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级
上册)》第91～92页。教学目标：
1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
2.使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良
好习惯。4.培养学生的观察力和动手操作能力。
教学具准备：实物钟、模型钟，实物展示及相关多媒体课件。
教学过程：一、情境导入1.
童话引入。多媒体演示：在一个美丽乡村的清晨，小公鸡起床了，它
跳到高处“喔喔喔”叫起来。2.提出问题。
(1)“公鸡打鸣是叫人们干什么?”(2)“每天早晨
是谁叫你们起床?”3.揭示课题。
师：你们桌上也摆着各式各样的小闹钟，好看吗?同学们，闹钟不光
有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗?好!我们
一起来认识钟表。
［评析：运用媒体演示，借助学生喜闻乐见的动画形象，从儿童
熟知的童话引入，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于
激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学
与现实生活的密切联系。］
二、自主探索1.初步认识钟面。
(1)比一比。学生拿出实物钟，与同桌的比一比，
看钟面上有什么相同的地方。①都有两根针(长
长的细细的叫分钟，短短的胖胖的叫时针)。（板
1
书：分针时针）让学生指一指学具钟的时针、
分针。②都有12个数，一起数一数(1、2…)
12个数把钟面分成了12个相等的大格。(2)说
一说。钟面上的针是按怎样的方向转的?
［评析：教师提供了丰富的感性材料，如实物钟、模型钟等。设计了
探索性、开放性的问题，让学生在活动中学数学，摸一摸、转一转等
一系列活动，充分调动了学生自主学习的积极性，把学习的主动权交
给了学生。］
2.认识整时。(1)整时的常用表示法。
①学生尝试拨整时。师：你们会拨钟吗?自己拨
出一个喜欢的时刻，看谁拨得好，请他上来拨。(选三个上来)
问：你拨的多少?刚才三个同学说的“X点”是口头语，正确的书面用
语叫“时”。(板书)指看三个钟面说“这个读X
时……”并板书：X时，X时，X时。指着“X时，X时，X时”说“这
些都是整时”。(板书)②观察比较整时针的特点。
小组同学一起观察：黑板上三个钟面上的针有什么相同和不同?
③引导学生得出认识整时的方法：分针指着12，时针指着几就是几
时。④练习。
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