敢于向经典式”的语文讲读法挑战教学教案.pdf

敢于向“经典式”的语文讲读法挑战－教

学教案

敢于向“经典式”的语文讲读法挑战——《海上日出》的绘画教

学谈江苏常熟市支塘中心小学教师张清运

语文作为小学教学中的重要学科，它对培养学生的创新精神起着

十分重要的作用。而要想在语文教学中真正培养学生的创新素质，关

键还在于教师创造性的教。只有这样，才能使学生做到创造性的学，

才能在创造性的教和学中培养学生的创造个性。如果教师还采用以往

的注入式教学，把学生当作盛装知识的容器，那创新素质的培养根本

就无从谈起。

我以为，作为语文教师首先要敢于打破“经典式”的语文讲读法，

善于创造新颖、高效的，特别是富有情趣的教学方法。一方面，让教

学不但成为学生获取知识的过程，而且成为学生获得学习语文乐趣的

过程；另一方面，教师的这一实践本身就是对学生的一种示范。试想，

一个语文教师经常只用一种模式、套路去教学，又怎么能要求学生有

创新的意识和个性呢？

教学《海上日出》一文时，根据课文的特点，我采用制作连环画

的教学方法，让学生根据课文的内容，把日出的过程画成一幅幅色彩

鲜艳的图画，再把相应的介绍画面的文字端端正正地写在画的下方，

然后装订成一本连环画，再分小组读读、讲讲、评评、比比。由于把

学习语言文字融入了制作连环画这一新颖的形式中，学生乐学乐做，

兴趣浓厚。又由于这一形式调动了学生的各种感官，强调了实践活动，

强调了学生间的互动，学生在教师的引导下经历了从语言到画面再到

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语言的过程，自主性得到充分的体现，从而达到了高效的目的。全班

50本各不相同的连环画不仅是学生自己理解、感悟、运用语言文字

的成果，更是他们创造性思维的成果。敢于向“经典式”的语文讲读

法挑战敢于向“经典式”的语文讲读法挑战一.，!

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