小学语文说课稿(经典获奖3篇)3.pdfVIP

新修订小学语文配套教材

语文教案

ChineseLessonPlans

小学语文说课稿(经典获奖3篇)3

说课稿/小学说课稿/小学语文说课稿

编订：XX教育机构

小学语文教案

精品教学设计

小学语文说课稿(经典获奖3篇)3

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本说课稿

资料适用于小学语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的

内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

中体验中感悟

——《可贵的沉默》说课设计

第二实验小学三年级语文教研组王丽华

一、说教材

1、教材简析

《可贵的沉默》是六年制小学人教版课标实验教材第六册第五单元中的课文，这是一篇

精读课文。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为

描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。

学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的

教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活

动的开展奠定基础。

第2页

小学语文教案

精品教学设计

2、教学目标

（1）会认9个生字，会写14个生字，正确读写本课词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢词语、句子。

3、教学重难点：

教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。

教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。

二、说教法和学法

培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要

理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方

法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学

时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合

实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文

课与社会、与人生相结合的特点。

三、说教学过程

我的课堂结构是：检查预习（字词）——质疑导向——探究体验——学习升华——拓展

第3页

小学语文教案

精品教学设计

延伸。

检查预习情况，了解学生对本课生字、词的掌握程度，为学习课文奠定基础。

爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”由于文章题目发人深省，所以上课

伊始，我就引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你想知道什么？这时学生会提出：

“为什么说沉默是可贵的？谁沉默？在什么情况下沉默？沉默之后又是一个什么样的景象。”我

针对学生提出的问题，概括为三个方面：

热闹——沉默——热闹

确定好了文章的基本框架后，学生进行自生探究，这样就为理解和探究作好铺垫，使探

究确定了方向。

接着进入教学的第二阶段——探究体验。