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10.4《一次函数与二元一次方程》教学设计-2023-2024学年青岛版八年级数学下册

主备人

备课成员

教材分析

《一次函数与二元一次方程》是青岛版八年级数学下册的重要内容，本节课旨在帮助学生理解一次函数与二元一次方程之间的关系，掌握解二元一次方程的方法。课程内容与课本紧密关联，符合教学实际，通过实例分析和练习巩固，帮助学生深入理解一次函数与二元一次方程的内在联系。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过探究一次函数与二元一次方程的关系，学生能够发展数学抽象能力，理解函数与方程的数学模型；通过解题过程，提升逻辑推理和数学建模能力；通过实际计算，强化数学运算的准确性和效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解一次函数的图像与二元一次方程的关系。例如，通过分析一次函数y=kx+b的图像，让学生理解其与直线在坐标平面上的对应关系，以及如何从直线方程中提取一次函数的参数。

-重点二：掌握二元一次方程的解法。例如，通过实例展示如何通过代入法、消元法等方法求解二元一次方程组，强调解的检验和方程组解的个数分析。

2.教学难点

-难点一：二元一次方程组的解的个数分析。学生可能难以理解为什么某些方程组无解或有无数解，需要通过具体实例和图形辅助说明。

-难点二：消元法的灵活运用。学生在消元过程中可能面临计算复杂或容易出错的问题，需要教师引导学生逐步练习，提高计算技能和策略选择能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于介绍一次函数与二元一次方程的基本概念和性质。

2.讨论法：通过小组讨论，引导学生探索二元一次方程的解法，如代入法和消元法。

3.实验法：利用软件模拟函数图像与方程解的过程，增强学生的直观理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示函数图像和方程解的图形，直观呈现数学关系。

2.在线计算工具：使用在线计算器进行实际计算，让学生体验数学运算的便捷性。

3.互动软件：运用教育软件，如几何画板等，进行动态演示，帮助学生更好地理解抽象概念。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，要求学生掌握一次函数的基本形式和图像特征。

设计预习问题：围绕“一次函数的图像特征”，设计问题如“如何根据一次函数的解析式画出其图像？”

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保学生理解一次函数的基本概念。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读并理解一次函数的定义、图像特征等知识点。

思考预习问题：学生独立思考并记录对一次函数图像特征的疑问，如图像的斜率和截距的含义。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台或老师处，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控预习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活中的例子，如描述天气变化的温度函数，引出一次函数的概念。

讲解知识点：详细讲解一次函数与二元一次方程的关系，结合实例说明如何将方程转换为函数图像。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何解二元一次方程组，并展示不同的解法。

解答疑问：针对学生在小组讨论中提出的问题，及时解答并指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考一次函数与二元一次方程的解法。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试不同的解法并分享。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论，加深理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解一次函数与二元一次方程的核心知识。

实践活动法：通过小组讨论和实际操作，让学生在实践中掌握解法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与一次函数和二元一次方程相关的练习题，巩固所学知识。

提供拓展资源：推荐相关数学竞赛题目或拓展阅读材料，鼓励学生深入探索。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误进行个别指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，提升解题能力和数学思维。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训，提出改进方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养独立解决问题的能力。

反思总结法：通过反思和总结，帮助学生形成良好的学习习惯，提高自我学习能力。

学生学习效果

学生